Sob esse viés, é importante ressaltar que o trabalho delas vai além de apenas realizar os afazeres domésticos e abrange também o mercado de trabalho, o que gera sobrecarga e até mesmo distúrbios mentais. Segundo Hipócrates, um médico e filósofo, “o homem saudável é aquele que possui o estado físico e mental em perfeito equilíbrio”. Ou seja, uma mente livre de preocupações e sem excesso de trabalho manual ou braçal. Porém, essa não é a situação das mulheres no país.
Outrossim, vale lembrar que, desde jovens, as meninas são incentivadas a exercer o papel de cuidar dos afazeres da casa. De acordo com uma pesquisa realizada em 2019 pelo IBGE, aproximadamente o dobro de horas por semana são destinadas para tais atividades em relação ao gênero oposto. A socióloga Rosa Luxemburgo diz que o mundo só poderá ser melhor quando for socialmente igualitário, houver diversidade e for totalmente livre. Nesse contexto, é preciso que haja mudança na forma como as mulheres são inseridas na sociedade e que exista uma melhor distribuição de trabalho no mercado.
Portanto, ações que mitiguem as práticas que inviabilizam o trabalho realizado pelas mulheres são necessárias. Cabe ao Ministério da Comunicação, em conjunto com as mídias digitais, expor publicidades e campanhas na internet para ressaltar o valor do trabalho feminino, normalizando a realização de tais trabalhos pelos homens. Desse modo, será possível que os pensamentos de Luxemburgo se concretizem e o Brasil se torne uma sociedade menos desigual.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Comentário:
O texto apresenta excelente domínio da norma-padrão da língua escrita, sem erros gramaticais, ortográficos ou de pontuação, por isso a nota máxima na competência 1.
Em relação à competência 2, o autor compreendeu bem a proposta de redação, porém, poderia ter desenvolvido melhor o tema da valorização do trabalho da mulher, focando mais especificamente no mercado de trabalho formal e na desigualdade salarial, por exemplo.
Na competência 3, o autor seleciona, relaciona e organiza bem as informações, mas poderia ter aprofundado mais a defesa do ponto de vista, trazendo mais argumentos e dados concretos para fortalecer a argumentação.
A competência 4 está bem atendida, com o uso adequado dos mecanismos linguísticos e construção de argumentação sólida.
Por fim, na competência 5, o autor propõe uma intervenção, porém, poderia ter sido mais específico, propondo ações mais concretas e detalhadas. Além disso, poderia ter mencionado mais agentes além do Ministério da Comunicação e das mídias digitais, como o Governo e as empresas, por exemplo.