A pergunta que surge é: o que há de tão novo e interessante no mundo digital que mexeu de uma forma absurda com os indivíduos? Para elucidar isso, é possível citar principalmente a maneira como o mundo está. Com o pensamento de que na internet é possível fazer praticamente tudo que fazemos pessoalmente, mas vale lembrar que esse uso com grande frequência pode resultar em sérios problemas agravando se em pouco tempo. Sobretudo ainda e possível e inegável que precisamos o quanto antes, em desacelerar essa utilização rápida e profunda demais. Por isso tirar algum momento do seu dia para estar por inteiro com quem ama é altamente recomendado e viável. Também como realizar atividade físicas, ao ar livre, tendo um contato maior com a natureza e a sociedade para assim promover então a restauração dos nossos laços.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: Comp.1 apresenta erros de concordância/nominalização e uso inadequado de termos (ex.: “Concomitantemente…subiu até a cabeça”; “surgiu consigo”; “foi explodido no ser humano”). Sugestão: reescrever de forma mais objetiva: “Paralelamente ao uso das redes sociais, a tecnologia ganhou espaço na vida das pessoas, o que favoreceu o surgimento de um vício.” Comp.2,3: o texto não desenvolve uma linha de argumentação clara nem apresenta oposição; falta tese bem definida e organização do desenvolvimento. Sugestão: apresente tese, três argumentos com dados/sócios, e contra-argumento breve. Comp.4: há conectivos pouco variados e, às vezes, falta coerência de progressão. Sugestão: use sequência lógica: ademais, contudo, porém, além disso, consequentemente. Comp.5: proposta de intervenção não descreve de forma explícita agente, ação, meio e finalidade. Sugestão: incluir, por exemplo: “Estado (agente) implemente políticas educacionais digitais (ação) nas escolas públicas (meio) para reduzir o vício (finalidade)”. Exemplo de intervenção melhor estruturado: “Escolas públicas e plataformas digitais (agentes) promovam campanhas de alfabetização digital (ação) com horários de uso moderado (meio) para preservar direitos humanos, proporcionando bem-estar e participação social (finalidade).”
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