Em primeiro lugar, a intolerância religiosa no Brasil, é marcada por um aumento de 366% nas denúncias entre 2021 e 2025,é um grave desafio democrático que afeta principalmente as religiões de matriz África,que muitas pessoas de diferentes religiões vem persuguindo outras pessoas de diferente Fé.
Em segundo lugar,a maioria das denúncias no Brasil refere-se a ataques contra terreiros e fiéis, revelando uma conexão intrínseca com o racismo estrutural, onde a perseguição religiosa é usada para marginalizar a cultura afro-brasileira.
Portanto, o governo federal junto com a sociedade devem que tomar medidas importantes para conscientização a sociedade brasileira. Os agentes responsáveis para a colaboração de leis e programas de respeito são as famílias,mídia, e o governo federal do Brasil. Por meio de diálogo e contribuir com reuniões necessárias. Por finalidades importantes para o solo-território,por objetivo de um pais justo e sem preconceito.Dessa maneiras cada uma dos cidadãos vão ter sua liberdade de se expressar sua religião e sua fé.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Competência 1 - vários erros de pontuação, grafia e concordância (ex.: “Caminhos dos Orixás”,representa paralelalmente; “números de pessoas intolerantes”; “África” em vez de africana/afrodescendente; falta de acentuação e crase). Sugestão: revisar para norma padrão: “O documentário Caminhos dos Orixás apresenta, paralelamente, as tradições e o respeito…”; usar conectores corretos. Competência 2/3 - desenvolvimento confuso e sem organização clara (falas soltas); melhorar com tese, argumentos encadeados e dados atuais; preceder números entre parênteses ou com fontes. Competência 4 - conectivos pobres ou ausentes; usar: Além disso, Ademais, Por outro lado, Em síntese. Competência 5 - proposta de intervenção aparece, mas sem detalhamento claro de ação, agente, meio e finalidade; detalhar: por exemplo, agente governo federal, ações de educação em escolas, campanhas midiáticas, com finalidade de reduzir preconceito e assegurar direitos. Proposta reescrita sugerida: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementAR um programa de formação de professores e campanhas de conscientização; Meio: escolas, mídia, redes sociais; Finalidade: promover igualdade de direitos e reduzir a intolerância.”
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