Primeiramente, a educação digital é essencial.usuários bem informados são capazes de nos propor informações verídicas e falsas. Campanhas de conscientização que ensino habilidades de pensamentos críticos e verificações de fato, podem ajudar a mitigar a propagações de desinformações. Além diss, as plataformas facilitam o acesso a Fontes confiáveis e promover conteúdos que a reflexão e diálogo construtivo. Outro aspecto importante é a promoção de um ambiente de respeito e empatia
Por fim, a responsabilidade individual também desempenha um papel crucial. Cada usuário deve se conscientizar do impacto de suas palavras e dos conteúdos que compartilham. Antes de publicar ou compartilhar algo é importante refletir sobre possíveis consequências que isso pode causar no debate.
Construir um debate saudável nas redes sociais é um grande desafio que requer esforço coletivo. A educação digital, o respeito, a valorização da diversidade de vozes e a responsabilidade individual são Pilares fundamentais para fortalecer a democracia no ambiente virtual. Com essas práticas, podemos transformar as redes sociais em um espaço de diálogo produtivo, onde diversas opiniões existem e contribuem para uma sociedade mais justa e informada. Enriquecendo Nossa compreensão mútua e promovendo um futuro mais colaborativo e em conjunto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: gramática (ex.: No entando, como, entando; USUários sem espaço; faltam vírgulas e concordância: “opiniões e interações democráticas”/“propagações”), coesão/coesão pobre entre frases, e falhas estruturais (frases soltas e repetições). Proposta de intervenção pouco detalhada: agentes, ações, meios e finalidades não estão bem articulados. Sugestões: revisar para: “No entanto, a polarização…”; “educação digital” como agente, ações específicas de campanhas de checagem, meios (plataformas) e finalidades ecolhidas; concluir com uma intervenção clara: quem atua, o que faz, como, por quê. Por exemplo: Agente: escolas e plataformas; Ação: implementar cursos de literacia midiática; Meio: parcerias público-privadas; Finalidade: reduzir desinformação e promover debate respeitoso.
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