Outro fator que contribui para o agravamento desse problema, é o uso descontrolado e sem supervisão de computadores, tablets e redes sociais em gera, o que faz crianças adotarem hábitos menos saudáveis e mais sedentários.
Além disso, a maior parte das propagandas voltadas a publicidades alimentícias para o público infantil encorajam os menores a ingerirem alimentos industrializados com preços baixos e com disigns mais chamativos para crianças, diferente dos alimentos saudáveis.
Dito isso, os programas de TV e outros meios de entretenimento, devem produzir mais propagandas infantis incentivando a boa alimentação e a prática de exercícios físicos. É também dever das escolas proporcionar aos alunos uma alimentação saudável guiada por nutricionistas, palestras sobre educação alimentar e práticas exercícios físicos regularmente nas aulas de educação física. E cabe ao Estado promover políticas públicas que foquem na importância de exercícios físicos e uma alimentação saudável, garantindo assim a saúde e a boa qualidade de vida de todos os jovens do Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes: Comp.1: vários problemas gramaticais (ex.: “em gera” deveria ser “em geral”; “disigns” → “designs”; “publicidades”/“publicidade” adequado; “práticas exercícios” → “práticas de exercícios”). Comp.2 e 4: estrutura e coesão apresentáveis, mas alguns conectivos ausentes ou pouco precisos; Comp.3: seleção de informações adequada, porém falta aprofundar relações de causa/efeito; Comp.5: proposta de intervenção existente, mas pouco detalhada. Melhorias sugeridas: corrigir termos (em geral, designs), manter frases curtas e com sujeito/verbo, usar conectivos como “além disso”, “por isso” etc.; apresentar intervenção clara: agente (Estado/escolas), ação (promoção de alimentação saudável), meio (nutricionistas, palestras, atividades físicas), finalidade (reduzir obesidade infantil). Exemplo de reescrita final: “O Estado, em parceria com as escolas, deve promover políticas públicas que financiem nutricionistas nas escolas, incentivem refeições saudáveis e atividades físicas diárias, visando reduzir a obesidade infantil e melhorar a qualidade de vida das crianças.”
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