Contudo, em salas de aula, se o aluno ter um uso execivo pode afetar, com: falta de atenção, energia mental baixa, e impactando o raciocínio do indivíduo. Mas com o uso consciente pode ajudar.
Entretanto, com o uso moderado, o cidadão pode melhorar em seus estudos beneficiando seu rendimento escolar. Em salas não é permitido a prática de celulares, portanto usando quando nescessário.
Ou seja, dependendo da forma do uso em salas, como forma consciente pode abordar mais conhecimento ao cidadão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros destacáveis: C1: ortografia/gramática e concordância (ex.: “dessa tecnologia”, “practicidade”, “Devido a” → deveria “Devido à”, “aplicativos que pode afetar” → “aplicativos que podem afetar”; frases soltas como “Devido a facilidade...”); C2/C3: falta de introdução clara, desenvolvimento disperso e conclusão ausente ou fraca; uso insuficiente de dados/argumentos coerentes; C4: conectivos mal escolhidos ou ausentes para progressão; C5: não há proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com uma introdução sobre o tema, desenvolver com argumentos bem encadeados, concluir retomando a ideia central, e apresentar uma intervenção: por exemplo, “Agente: escola; Ação: implementar regras de uso e educação digital; Meio: cartilha/horários; Finalidade: reduzir distrações e promover uso crítico.”
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