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Por miguelalv1
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A canção "O mal contamina" de Edcity Fantasmão desenvolve a narrativa de um jovem negro que vive um conflito de ter orgulho de suas origens, mas sente as consequências de viver à margem da sociedade sem valorização cultural pelos desafios de provar que sua cultura é rica, assim mostrando de forma análoga à sociedade brasileira, seus preconceitos e a falta de proteção estatal para assegurar a herança africana no Brasil.
Em primeira análise, ao decorrer de toda a história do Brasil desde sua época colonial até sua contemporaneidade sofre com a imposição da visão eurocêntrica que gera o preconceito e agravo à delicadeza desse assunto, de modo que pelo fato de algo ou alguma expressão ter às raízes africanas, o meio social brasileiro tem mais facilidade para declarar aquela herança como um tópico marginalizado. Edson Gomes cantor de reggae e grande rosto da música afro-brasileira, exprime de maneira cirúrgica como a ideia da constante observação preconceituosa na composição da música "Leve sensação", na qual sua interpretação mostra como os integrantes do meio social olham para a sua herança de forma negativa.
Ademais, a falta de algum amparo governamental cria mais lacunas para obter a valorização da cultura afrodescendente, como a falta de punições legislativas para o infrator dos direitos de expressão cultural e a organização do sistema educacional que demonstra os afrodescendentes como somente povos que sofreram episódios de escravidão e racismo estrutural por longos anos. O livro "Monster" apresenta o personagem Steve Harmon que sofre uma longa audiência pela sua suposta participação de um latrocínio, durante todo o enredo ele sofre pela falta de apoio para provar sua inocência tal qual os afrodescendentes brasileiros com sua cultura.
Portanto, para o combate desses desafios é necessária uma reeducação social e aprimoramento estatal com projetos de valorização dos povos originários e adesão de novas leis para a segurança e respeito das heranças por meio do Ministério da Educação e Cultura Nacional (MEC), assim agindo com coesão a constituição brasileira de 1988 onde garante o direito à cultura nos artigos 215 e 216.
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    Principais erros: gramática e concordância (ex.: “ao decorrer” → “ao longo de toda a história”; falhas de crase e vírgulas), coesão mecânica (frases longas sem pausas), e inadequação de referências culturais/autorais (ou correções de nomes de obras) comprometem a clareza. Melhoria: reescrever em frases curtas e claras, usar conectivos de forma equilibrada: “Primeiramente,” “Além disso,” “Consequentemente.” Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meios e finalidade de forma explícita: “ONG X promoverá… com o objetivo de… por meio de Y… até Z.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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