Diante disso, é lícito pontuar a ineficiência das políticas públicas como um dos principais obstáculos para a valorização das comunidades. Embora existam leis que asseguram direitos territóriais e culturais, muitas vezes elas não são efetivamente cumprindas na prática. Nesse contexto a falta de fiscalização permite invasões de terras e a exploração ilegal de recursos naturais, comprometendo a segurança dessas populações.
Ademais, o preconceito e a invisibilidade social configuram outro fator relevante que impede a valorização das comunidades e povos tradicionais no Brasil. Isso ocorre porque esses grupos são frequentemente marginalizados e têm seus modos de desrespeitados por uma sociedade que prioriza modelos urbano e econômico. Nesse sentido,a falta de respresentatividade de reconhecimento contribui para a exclusão social dessas populações.
Portanto, é fundamental enfrentar os desafios que dificultam a valorização das comunidades e povos tradicionais. Para isso o governo deve intensificar a aplicação de leis e a fiscalização dos territórios garantindo a proteção dessas populações. Além disso a sociedade e as instituições de ensino precisam promovem a conscientização e o respeito à diversidade cultural por meio da educação. Assim será possível asseguram os direitos, a dignidade e a preservação das tradições desses povos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros notáveis: (C1) várias falhas gramaticais e de concordância: “garante dos direitos”; “polícias” em vez de “políticas”; “cumprindas”; “prioriza modelos urbano e econômico”; “respresentatividade”; “promovem”/“asseguram” incorretos. Corrija para: “garante os direitos fundamentais”; “políticas públicas”; “cumpridas”; “modelos urbanos e econômicos”; “representatividade”; “promover” e “assegurar”. (C2/C3) boa inserção do tema, mas organização técnica falha em coesão entre parágrafos; use conectivos claros: “além disso”, “por conseguinte”, “em suma”. (C4) coesão prejudicada por vírgulas ausentes/acentos mal usados: “Nesse contexto, a fiscalização” e “desse modo” conectivos, mantendo progressão. (C5) a intervenção apresenta agentes, ações e meios, porém a finalidade poderia ficar mais específica, ex.: “com o objetivo de assegurar direitos territoriais de forma sustentável, até 2030, com participação comunitária.” Sugestão de reescrita: introdução objetiva; desenvolvimento com três argumentos; conclusão com proposta de intervenção detalhada, indicando metas, responsáveis, meios de fiscalização e prazo.
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