Ademais, é preciso notar que com o avanço da sociedade junto ao crescimento tecnológico, traz consigo uma certa dificuldade de manter diversas manifestações culturais no Brasil, isso em conjunto com as influências externas desse processo de avanço, fica evidente o desafio de manter tais reproduções, principalmente aquelas ligadas à terra, uma das influências tecnológicas é o uso cada vez maior de dispositivos com acesso à internet em qualquer espaço público atual, levando em consideração que, a sociedade influencia o indivíduo nela inserido, fica claro a certeza de que isso é uma das causas para a desvalorização de povos tradicionais.
Em contraste com isso, vemos cada vez mais o avanço do agronegócio tomar áreas e espaços destinados a manter a união e as raízes tradicionais desses povos, falas polêmicas proferidas por autoridades que deveriam cuidar e manter a ordem do meio ambiente como o próprio ex-ministro Ricardo Salles, fazendo alusão ao desmatamento e criação de gados, com isso temos a clareza de que isso alimenta a dificuldade desses povos tradicionais manterem suas culturas.
Por tudo isso apresentado, detemos de forma clara as causas dos desafios para manter a valorização da cultura de povos tradicionais, para termos uma solução para isso, o Governo Federal por meio do Ministério da Cultura deve apoiar e expandir a manifestação cultural e tornar cada vez mais visível, além disso o Ministério do meio ambiente deve aplicar normas e leis rígidas para a proteção de espaços culturais e impedir a exploração dessas áreas, dessa forma a valorização e o crescimento dessa comunidade será alcançado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 há excessos de pontuação inadequada, concordância e regência, e repetições; trechos como “em contraste com isso, vemos” e “detemos de forma clara” sinalizam inadequação gramatical. Sugestão: revisar para: “Na obra Os Miseráveis, de Victor Hugo, a desigualdade…”, evitar “isso se deve a”; usar conectores precisos. C2, C3: tema presente, porém desenvolvimento disperso e falhas de argumentação estruturada. Reescrita sugerida: introdução curta, três parágrafos de desenvolvimento com dados/autoridades, conclusão com síntese. C4: conectivos usados, porém coesão ainda pobre; priorizar encadeamento lógico (portanto, contudo, por conseguinte). C5: intervenção proposta apresenta agentes, ações e fins, mas carece de detalhamento de meios (recursos, prazos) e de indicadores de sucesso.
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