Dessa forma, isso prejudica bastante a sociedade, a maioria está ficando desempregada, infelizmente as máquinas estão substituindo o trabalho manual. Além disso, há muitas fake news feitas por IA, pessoas roubando e enganando a internet através da inteligência artificial. Muitos jovens estão perdendo o foco porque a IA facilita os estudos, dando resultados, ao invés de usarem para adquirir conhecimento. E após estudos, está comprovado que a cada uso da IA, mais água é desperdiçada para aquecer as máquinas e computadores usados. Mas com todos esses impactos ruins, também há bons, como na área da saúde e educação! Novos remédios estão sendo produzidos, esse processo que era um pouco demorado, está melhorando. Também está facilitando a vida de pessoas com deficiências físicas.
Com essa nova tecnologia, o mundo pode avançar ainda mais, porém, é preciso ter cautela ao utilizar. Na questão das fake news, ao consumir tais conteúdos da internet, é preciso pesquisar para saber se é real ou não. O mal isso da rede por estudantes, os responsáveis ou escolas, devem limitar o uso de aparelhos e incentivar a ter um bom uso. Empresas de grande popularidade no meio dos jovens também podem ajudar nesse incentivo de usar as IA's para uma boa causa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: (C1) excesso de repetição e alguns problemas de concordância e pontuação ao longo do texto (“Na sociedade atual, a IA, vem causando”, “a maioria está ficando desempregada”). Sugestão: reduzir vírgulas desnecessárias, ajustar: “Na sociedade atual, a inteligência artificial vem causando impactos no mundo.” (C2/C3) desenvolvimento pouco estruturado e conclusão ausente/reforçada; apresentar tese clara e fechamento que retome o argumento. (C4) uso variado de conectivos, mas a coerência entre ideias fica interrompida por falhas de coesão. Sugestão: inserir conectivos de sequência: inicialmente, além disso, por fim. (C5) a intervenção aparece, mas não detalha claramente agentes, ações, meios e finalidade; Providenciar proposta mais estruturada: agente (ex.: escolas), ação (limitar uso em horários específicos), meio (campanhas e políticas escolares), finalidade (educar uso consciente da IA). Ex.: “Escolas públicas implementam programa educativo sobre IA, limitando o tempo de tela durante atividades e promovendo atividades de leitura, com objetivo de ampliar o pensamento crítico.”
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