A partir dessa ideia, vale pontuar como uma das principais causas do uso de vaporizadores, a influência midiática. Nesse contexto, cabe-se citar a frase "Não existe opinião pública, existe opinião publicada" de Winston Churchill, tendo em vista que a mídia não apenas relata, ela cria o pensamento coletivo. Além do que, ela também molda comportamentos e padrões sociais. Sobre isso, é necessário entender que a fama pelo uso de dispositivos eletrônicos para fumar (DEFs), só vem acarretando em mais pessoas que são viciadas, e que não conseguem largar esse vício. Tendo em vista de que, a pressão social, influência de amigos e a superexposição de mensagens em redes sociais, cinema e televisão fazem com que eles tenham a curiosidade de experimentar variações do tabaco.
Ademais, faz-se mister destacar mais um fator dessa mazela social, a saber, a alienação social. Nesta lógica, pode-se mencionar Guy Debord, em "Sociedade do espetáculo", onde o "parecer" substitui o "ser". A esse respeito, o cigarro eletrônico é frequentemente comercializado não como um produto químico, mas como um acessório de moda. Dessa forma, é imprescindível conscientizar toda sociedade sobre os prejuízos desse uso, gerando consequências ruins à sociedade coletiva.
Portanto, o Ministério da Saúde em parceria da Secretaria de Saúde e a de Segurança Pública, deve criar campanhas de conscientização e promover palestras, por meio de divulgações constantes na mídia - TV, Rádio, redes sociais. Além de incentivar o uso de chicletes de nicotina para ajudar as pessoas - principalmente jovens, a pararem de fumar. A fim de colaborar com o esclarecimento da população. Desse modo, alcançar-se-á um ideal de qualidade de vida neste país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (1) gramaticais: “na nação”, “DEFs”, “Tendo em vista de que”, redundância de “mais pessoas que são viciadas”; sugestão: reescrever com clareza: “Na nação, o combate ao vape é complexo…,” evitar siglas sem explicação e corrigir construções: “Tendo em vista que” ou “visto que”. (2) Tema/estrutura: introdução pouco direta ao tema proposto; desenvolva argumentos com base no tema; (3) coerência: conexões entre ideias frágeis; use conectivos como ademais, contudo, por conseguinte para articular as ideias. (4) intervenção: é vantajoso detalhar consequências sociais e propor ações com metas mensuráveis (ex.: reduzir idade de consumo, ampliar fiscalização). Exemplos: “O Ministério da Saúde, em parceria com a Secretaria de Educação, deverá realizar campanhas anuais…” Substitua “alcançar-se-á” por “buscaremos alcançar”.
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