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Por josewella
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Segundo o instituto "trata brasil", anualmente, ocorrem centenas de milhares de interações anuais por doenças gastroinstestinais devido à falta de saneamento básico. A pesar de causar uma despesa bilionária aos cofres públicos, a problemática supracitada não recebe a devida atenção do poder público. Nesse sentido, cabe discutir o crescimento desordenado das cidades e a falta de estrutura das mesmas.
Em primeiro plano, cabe discutir o crescimento desordenado das cidades. Segundo o Site mundo educação, o crescimento desordenado das cidades no Brasil intensificando a partir da segunda metade do século XX, decorre da rápida urbanização sem planejamento, êxodo rural e especulação imobiliária, gerando desemprego, o aumento da criminalidade, da população nas ruas, água e ar, o aumento dos preços dos alimentos e utensílios.
Ademais, a falta de estrutura é outro grande entrave para o bom desenvolvimento do saneamento básico no Brasil. No filme saneamento básico. Na trama, moradores de uma pequena vila se unem para pleitear a construção de uma fossa de tratamento de esgoto. A cena retrata a realidade do país destrusturado, que não é planejado para receber a quantidade de habitantes que a maioria das cidades apresenta.
Portanto, para minerar os problemas advérbios da falta de saneamento básico no Brasil algumas medidas devem ser tomados. A agência nacional de águas e saneamento básico(ANA) deve estabelecer diretrizes rígidas e fiscalizar o cumprimento das metas do novo marco legal do saneamento. Além disso, devem realizar a abertura das licitações e parcerias público-privado (PPPs) para expandir a infraestrutura de rede de esgoto e água tratamento. Visto que o investimento em saneamento gera uma economia direta nos gastos com a saúde pública, uma vez que previne internações por infecções gastroinstestinais. Dessa forma, ter-se-á uma sociedade mais saudável, com menos problema de saneamento básico.
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    Principais erros: emprego de fontes não confiáveis/sem referência clara (“instituto trata brasil”; “Site mundo educação”) e termos pt-br inadequados (“guerra”, erros de concordância); excesso de frases soltas e ruídos (ex.: “Desse modo…”, “A pesar”), e uso de conectivos pouco precisos. Melhorias: padronizar referências (ex.: segundo o INSTITUTO X), corrigir grafias e acentuação (Apesar; saneamento), reorganizar introdução-comprimento-desenvolvimento-conclusão, utilizar conectivos de causalidade e adição (porque, ademais, além disso) e detalhar a proposta de intervenção: agente (ANA), ações (regulamentar, fiscalizar, licitar), meios (relatórios, PPPs) e finalidade (ampliar rede de esgoto e água).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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