Nesse contexto, a sociedade tende a valorizar excessivamente a produtividade e a juventude, deixando de reconhecer a importância dos mais velhos. Tal lógica contribui para a exclusão dos idosos do mercado de trabalho e de outras esferas sociais, reforçando a ideia de inutilidade. No entanto, essa percepção é limitada, pois ignora o potencial dessas pessoas de contribuir com sabedoria, equilíbrio emocional e vivência.
Além disso, é importante destacar que o envelhecimento faz parte do ciclo natural da vida e deve ser encarado de forma positiva. A mídia, muitas vezes, reforça padrões irreais de juventude e beleza, intensificando a desvalorização da velhice. Portanto, é necessário promover uma mudança cultural que valorize todas as fases da vida, reconhecendo o papel essencial dos idosos na construção da sociedade.
Dessa forma, torna-se fundamental que haja mais inclusão e respeito às pessoas idosas, tanto no mercado de trabalho quanto no convívio social. Políticas públicas, campanhas de conscientização e atitudes individuais podem contribuir para combater o preconceito etário. Assim, será possível construir uma sociedade mais justa, que valorize a diversidade e reconheça a importância de todas as gerações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais pontos: C1 apresenta domínio razoável da norma; apenas ajuste mínimo de pontuação pode ser necessário. C2, C3 e C4 mantêm linha argumentativa clara com introdução, desenvolvimento e conclusão, mantendo coesão e coerência. C5 oferece proposta de intervenção, mas não detalha todos os elementos exigidos (agente, ação, meio, finalidade) de forma explícita; sugerir: Agente: Ministério do Trabalho; Ação: criar programa de recolocação; Meio: parcerias com empresas; Finalidade: reduzir desigualdade de idade no emprego.
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