2- tecnológicos foi permitido que todos indivíduos
3- tenham informação em tempo real. Ademais,
4- consequentemente facilitou a disseminação
5- de notícias falsas, conhecidas como fake news.
6- Sob essa perspectiva o combate a desinfor-
7- mação requer atenção entre superiores da
8- cidade e setores da tecnologia. É evidente que
9- a desinformação representa um obstáculo sig-
10- nificativo para a construção de uma socie-
11- dade crítica e bem informada, isso é preocu-
12- pante pois pode levar à manipulação da opi-
13- nião pública, afetando diretamente decisões impor-
14- tantes no meio social.
15- Um exemplo disso pode ser observado no
16- uso das redes sociais, muitas vezes o
17- indivíduo se concentra em notícias irrelevan-
18- tes que são mais interessantes ao seu ver
19- e deixam de lado uma informação importante
20- que poderia ser útil em sua vida, mas
21- porque isso acontece? As pessoas preferem um
22- conteúdo vago que não irá agregar sua
23- vida em nada e preferem passar o tempo
24- do que fazer algo que irá fazer a diferença
25- Portanto é importante alertar as pessoas
26- por meio de posts chamativos sobre o que
27- é relevante e sobre as possíveis notícias
28- falsas que estão por toda a internet. É interes-
29- sante junto com o governo fazerem vídeos
30- explicativos sobre tal assunto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (Comp.1) falhas de artigos e opções de concordância: “todos indivíduos” (falta o artigo); “governanças”/“superiores da cidade” pouco claros; redundâncias e trechos truncados por hifenização como “desinfor- mação” dificultam leitura. Sugestão: revisar para: “foi permitido que todos os indivíduos tenham informação em tempo real; autoridades da cidade e setores da tecnologia devem atuar…”. (Comp.2) falta de desenvolvimento equilibrado e conclusão clara. Desenvolver com introdução, 1–2 ações concretas, conclusão que retome o tema. (Comp.3) organização de argumentos é fraca: introdução de exemplos isolados sem encadeamento eficaz. Use conectivos e ordem lógica: “além disso”, “por exemplo”, “por conseguinte”. (Comp.4) coesão presente, mas há surgimento de pontuação inadequada; mantenha coesão com orações bem conectadas e uso correto de vírgulas. (Comp.5) proposta de intervenção existente com agente (governo), ação (criação de vídeos explicativos), meio (vídeos, posts) e finalidade (sensibilizar); porém detalhar melhor: quem é o destinatário, quais impactos mensuráveis, prazo e avaliação. Exemplo de melhoria: “Agente: governo federal e governos estaduais; ação: criar uma campanha educativa sobre desinformação; meio: vídeos curtos nas redes sociais e conteúdos educativos em escolas; finalidade: reduzir a adesão a fake news em 30% em 12 meses.”
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