Em primeiro lugar, a falta de conscientização nas escolas, nas famílias e na mídia leva à dificuldade de percepção da gravidade da violência. Com isso, a frase "Aquele que é cruel com os animais se torna duro também em suas relações com os homens" – Immanuel Kant relaciona a falta de ética com a prática da violência contra os animais. Além disso, ele aponta críticas aos bárbaros que cometem os crimes contra os animais e a ineficiência das ações para o combate, pois é visto o aumento dos casos na sociedade contemporânea.
Outrossim, segundo a "Teoria do Elo" do pesquisador Marcelo Nassaro, a crueldade contra animais atinge seu pico entre os 14 e 15 anos, servindo como um alerta para a violência futura contra pessoas. Com isso, um meio para o combate é o aprimoramento da autoridade do Ministério da Educação e Conselho Tutelar, promovendo o acompanhamento psicológico e reeducação. Além do mais, pode-se citar o aumento da Pena Privativa de Liberdade para atos de violência contra animais por via das Câmaras Legislativas. Propõe-se a finalidade de aumentar em 2 a 3 anos da penalidade para os autores de crimes contra animais, atendendo aos Direitos Fundamentais (Art. 41).
Portanto, é necessário otimizar a educação, projetos de lei e segurança. Somado a isso, compete às autoridades dos poderes, legislativo, executivo e judiciário a tomada de decisões. Nesse sentido, a melhoria dos ministérios e ampliação de pautas ambientais serão eficientes para a redução da violência contra os animais no país.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/aproximações: Comp.1: presença de erros gramaticais/uso inadequado de termos (ex.: “deveras”; citações atribuídas com precisão duvidosa). Sugestão: revisar norma-padrão e dados citados; evitar afirmações não verificáveis. Comp.2/3: desenvolvimento defende o tema, mas há generalizações e falas de fontes sem contexto claro (ex.: “Teoria do Elo” de Nassaro). Melhorar a contextualização e a leitura crítica das fontes. Comp.4: conectivos usados, porém há encadeamento podia ser mais lógico entre blocos. Comp.5: proposta de intervenção está presente com agentes, ações e finalidade, mas detalhar melhor a implementação (quem faz, como monitorar, metas mensuráveis) e assegurar respeito aos direitos humanos.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por willl
- Por gabihavelar
- Por robertafa
- Por lian