Dessa forma, a ausência de apoio institucional representa um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres na ciência. Nesse sentido, a trajetória da pesquisadora Tatiana Sampaio exemplifica essa realidade, uma vez que, sem incentivo governamental, precisou investir recursos próprios em suas pesquisas. Com isso, percebe-se que a falta de investimento público dificulta o desenvolvimento de estudos liderados por mulheres, limitando suas contribuições e seu reconhecimento. Assim, a carência de suporte governamental, aliada a casos como a de Tatiana, reforça a necessidade de políticas que valorizem e incentivem a atuação feminina na área da saúde.
Ademais, outro fator relevante é a desigualdade no acesso a cargos de liderança. Segundo o "Conclínica", dados indicam que, embora as mulheres representem uma parcela significativa nas ciências da saúde no Brasil, apenas uma minoria ocupa posições de alto escalão. Isso evidencia uma barreira estrutural que impede a ascensão profissional feminina. Consequentemente, mesmo com ampla participação na área, as mulheres ainda não recebem o reconhecimento proporcional à sua contribuição. Logo, a discrepância entre presença e liderança, associada a esses dados, comprova a urgência de mudanças que garantam maior equidade.
Portanto, a fim de promover mais oportunidades e reconhecimento para as mulheres nas ciências da saúde, cabe ao Ministério da Saúde — órgão responsável por formular, implementar e fiscalizar políticas públicas na área. Nesse viés, é necessário que o ministério promova, por meio das mídias sociais, a divulgação de vagas em cargos elevados voltadas às mulheres em todo o Brasil (uma vez por ano). Com isso, espera-se ampliar a visibilidade e a participação feminina em posições de destaque, fazendo com que a porcentagem de 25% suba pra 60%. Dessa maneira, será possível construir um cenário mais justo, no qual as mulheres brasileiras sejam, de fato, reconhecidas por suas contribuições científicas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/limites: C1: 6 erros gramaticais de tipos diferentes (ex.: uso de “Nesse contexto”, redundâncias como “portanto… dessa forma”; expressão “Nesse viés” pouco adequada; referência “Conclínica” potencialmente incorreta; fraseologia como “uma vez por ano” e “para que elas alcancem posições” pode ser aprimorada). Sugestão de melhoria: revisar folegos de conectores e corregir termos pouco usuais, por ex.: “Nesse contexto, dados da Fiocruz indicam que apenas 25% das pesquisadoras ocupam cargos de liderança.” C2/C3: manter foco no tema, evitar generalizações sem fonte; evitar dados conflitantes (ex.: citar uma única fonte como ‘Conclínica’ sem explicação). C4: usar conectivos mais variados para progressão (além de, logo, ademais, consequentemente). C5: intervenção está presente, mas detalhar metas, prazo, indicadores e responsabilidades facilita a avaliação (ex.: ampliar a participação feminina em liderança com metas anuais, indicadores de serviço público, órgãos parceiros). Exemplo de melhoria de intervenção: “Agente: Ministério da Saúde; Ação: promover concursos públicos com reserva de vagas para mulheres em cargos de liderança; Meio: plataformas oficiais e redes sociais; Finalidade: elevar a participação feminina de 25% para 60% até 2030, com monitoramento semestral.”
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