Mas, com todas essas utilidades as pessoas não conseguem ficar longe dos aparelhos, resultando em tempos excessivos de tela que resulta em problemas de saúde e a principal delas é a visão, quando estamos concentrados utilizando o telefone, ele está transmitindo uma luz azul que prejudica diretamente à vista pois o olho está fixo a tela, ou seja, muitas vezes estamos tão concentrados que esquecemos de piscar o olho.
Porém, não traz apenas problemas físicos, mas também mentais as redes sociais influenciam diversas pessoas a tudo e também mentem mostrando ter uma vida "perfeita" .O ser humano possui uma mente fértil deixando se enganar com tudo que vê, acreditando ser real começando a se sentir mal consigo mesmo e perdendo a sua autoconfiança sobre si ,podendo gerar algo ainda mais grave como uma depressão ou suicídio por não aceitar a vida que tem.
Logo, a maneira mais flexível para resolver essa questão seria começar a adotar hábitos mais equilibrados,como por exemplo, limitar o tempo de tela durante o dia para alongar o corpo e descansar a vista, substituindo por um exercício físico,leitura ou convivência com familiares e amigos, é importante não esquecer que temos uma vida atrás das telas.
Além disso, o apoio dos pais,professores, amigos e profissionais de Saúde essencial para criar um ambiente que promova o uso consciente da tecnologia garantindo mais bem-estar e qualidade de vida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (Comp.1): várias inconsistências de concordância e regência e pontuação (ex.: “tem influenciado… a usar” deveria ser “tem influenciado… o uso”; “resulta em problemas”/“resulta” com sujeito plural; “à vista” vs “a vista”). Sugestão: revisar: “Isso tem levado milhares de pessoas a usar o celular para tudo, enviar mensagens à distância, assistir às notícias, pagar contas ou trabalhar.”; manter concordância: “temos novos lançamentos…”, “os aparelhos… resultam em tempo excessivo de tela”. Comp.2 e 3: desenvolvimento aborda o tema, mas há ligações fracas entre ideias; use conectivos (além disso, contudo, por isso) para encadear. Comp.4: coesão pode melhorar com conectores explícitos entre frases e parágrafos. Comp.5: intervenção aparece com agentes (pais, professores...), ação (limitar tempo de tela), meio (atividades), finalidade (bem-estar). Poderia detalhar uma proposta com metas mensuráveis (ex.: reduzir XX minutos/dia, prazo de implementação, avaliação). Proposta de intervenção sugerida: “Agente: escolas, famílias; Ação: estabelecer tempo máximo diário de tela; Meio: atividades como exercícios, leitura e convívio; Finalidade: promover bem-estar físico e mental.”
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