Em primeiro lugar, destaca-se a negligência estatal como um dos principais fatores responsáveis pela problemática. Nesse contexto, percebe-se que a ausência de políticas públicas eficazes e de investimentos adequados compromete a garantia do direito à dignidade humana, o que resulta na intensificação das desigualdades sociais. Ademais, de acordo com a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado assegurar os direitos sociais, o que não se concretiza plenamente na realidade, evidenciando a fragilidade das ações governamentais.
Além disso, é importante ressaltar a falta de conscientização social como agravante desse cenário. Sob essa perspectiva, nota-se que a desinformação e a baixa mobilização da população contribuem para a manutenção do problema, uma vez que dificultam a cobrança por mudanças efetivas. Nesse sentido, o educador Paulo Freire defende que a educação é fundamental para a transformação da sociedade, o que evidencia a necessidade de maior conscientização coletiva. Dessa forma, a ausência de engajamento social intensifica os impactos negativos relacionados à disseminação de notícias falsas no Brasil.
Portanto, é fundamental que o Estado, em parceria com as instituições educacionais, promova políticas públicas voltadas à garantia da dignidade humana, por meio de investimentos, campanhas educativas e projetos sociais, com o objetivo de reduzir as desigualdades e ampliar o acesso da população a esse direito. Assim, será possível minimizar os impactos da disseminação de notícias falsas no Brasil e assegurar o cumprimento dos princípios estabelecidos pela Constituição.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: (Comp.1) alguns trechos são redundantes e há sinais de linguagem ligeiramente antiquada (
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