Em primeiro lugar, a leitura estimula a imaginação e melhora a comunicação. Quem lê com frequência aprende novas palavras e consegue se expressar melhor.
Segundo Monteiro Lobato, ‘um país se faz com homens e livros’, mostrando a importância da leitura para a formação das pessoas.”
Além disso, alunos leitores costumam ter mais facilidade na escola, principalmente na interpretação de textos.
Outro ponto importante é que a leitura desenvolve o senso crítico. Em um mundo cheio de informações, ler ajuda a pensar antes de acreditar em tudo. Assim, a pessoa se torna mais consciente e menos influenciada.
Portanto, é essencial incentivar o hábito da leitura desde cedo. Com isso, será possível formar pessoas mais preparadas, críticas e inteligentes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: falta de proposta de intervenção (comp.5); o texto apresenta apenas argumentos sem detalhar ações práticas com agentes, meios e finalidades; pouca evidência além da citação de Lobato; poderia fortalecer a conclusão com síntese de ideias e conectores de transição entre as partes. Sugestões: reescrever a conclusão para propor ações concretas (ex.: escolas, bibliotecas públicas, clubes de leitura) com agentes (professores, famílias), ações (oficinas de leitura, empréstimo facilitado) e finalidade (desenvolver pensamento crítico).
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- Por raica1
- Por isabelade3