Em primeiro lugar, parcela dos usuários das plataformas digitais acredita em qualquer relato divulgado, sem verificar sua veracidade. Com isso, espalham conteúdos falsos, gerando mensagens ofensivas e até discussões familiares. Além disso, a falta de respeito ao contraditório causa conflitos no ambiente virtual.
Ademais, a maioria dos usuários não possui senso crítico para discernir fatos de notícias falsas, o que evidencia a dificuldade de convivência com a diversidade de ideias, agravando debates agressivos nas redes sociais e dificultando o diálogo e a construção de um ambiente saudável para o debate democrático.
Portanto, torna-se necessária a implementação de políticas públicas governamentais para promover campanhas de conscientização nas redes sociais, incentivando o respeito e o diálogo entre os usuários. Além disso, as escolas devem estimular o senso crítico por meio de debates, valorizando o respeito ao contraditório. Ademais, a criação de algoritmos, com o auxílio da inteligência artificial, pode contribuir para a identificação de notícias falsas e verdadeiras.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de Norma (aprox. 4–5). “Ademais” repetido, uso de pontuação e escolhas lexicais podem soar inadequadas; pequenas falhas de coesão. Sugestão: variar conectivos e revisar vírgulas, ex.: “Em primeiro lugar, … Além disso, … Por fim, …” Baixo potencial de repetição de termos. Competência 2 e 3 bem desenvolvidas: tema proposto discutido com argumentos consistentes e estrutura dissertativa clara. Competência 4 há uso de conectivos, porém a progressão pode melhorar com conectivos de comparação/contraste. Competência 5 a intervenção aparece, mas detalhar melhor: indicar claramente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo deve promover campanhas X nas redes Y, com objetivo de Z). Reescrita sugerida: introdução+desenvolvimento com exemplos concretos e uma intervenção explícita com agente, ação, meio e finalidade.
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