Primeiramente, um dos princípios da cidadania, é a política social, tal que deve contribuir a educação e ensino. Diante disso, cidadãos com neuro divergências tendem a não receber assistências societárias. Já que o governo, mesmo sendo responsável por garantir a igualdade populacional, é inadmissível que isto se perpetue, pois consequências maiores podem acontecer, como o aumento da exclusão.
Segundamente, no cenário atual, o preconceito com pessoas deficientes e autistas, é um problema que se agrava a cada dia que passa. De acordo com Sócrates, filósofo da Grécia antiga, "o ser humano, ao conhecer o bem, prática o bem", diante disso, a ausência de respeito para indivíduos com variações neurológicas, acontece pela falta de conhecimento e conscientização, contribuindo para a reprodução de estigmas e práticas discriminatórias.
Diante do exposto, a urgência de medidas contribuintes para acabar com a desigualdade de acesso no Brasil, é uma causa necessária reverter esse impasse. Então, o governo brasileiro, deve investir em palestras, campanhas na mídia e nas escolas educando a importância de combater esse pré julgamento. Assim, será possível que o problema seja minimizado no país
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma inadequada (A lei n°14.254/2021 da CF, uso de “deslexia”, falta de espaço após ponto). Correção: “Lei nº 14.254/2021 estabelece…”; “dislexia”; inserir espaços/acentos corretos. Coerência e norma: uso de termos vagos (assistências societárias) e conectivos pobres; seguiu estrutura dissertativa, mas com inconsistências conceituais. Proposta de intervenção fraca: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma explícita e detalhada, por exemplo: Governo (agente) implementa… (ação) em (meio) para reduzir (finalidade). Pode-se ampliar com dados/medidas específicas.
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