Em primeiro plano, é válido destacar que phishing e golpes financeiros contribuem diretamente para a perpetuação da questão. Segundo Zygmunt Bauman, “na modernidade, o indivíduo é transformado em mercadoria”. Ao não ter cuidado individual com seus dados, o usuário torna-se alvo fácil para algoritmos e golpistas. Tal pensamento evidencia que a aplicação da lei (LGPD) enfrenta crimes e táticas de ataque, demonstrando que a ausência de normas intensifica o problema. Assim, percebe-se que o estelionato por meio eletrônico cresceu espontaneamente.
Ademais, outro fator agravante reside em técnicas usadas por criminosos para enganar pessoas. Nesse sentido, nota-se que a venda de produtos inexistentes online resulta em perda de dinheiro e vazamentos de dados bancários. Essa conjuntura evidencia a negligência do usuário, visto que tornou-se alvo de fraudes. Logo, torna-se evidente que a persistência dessa problemática decorre não apenas de fatores individuais, mas também de entraves estruturais.
Portanto, faz-se imprescindível a adoção de medidas capazes de mitigar os golpes e fraudes na internet, a fim de promover segurança digital. Dessa forma, será possível reduzir os impactos desse problema e construir uma sociedade mais segura ao utilizar a internet.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão identificados: uso inadequado de algumas concordâncias e expressões (ex.: "no b" no tema, e "a aplicação da lei... enfrenta crimes"). Sugestão: revisar a consistência verbal e o encadeamento, por exemplo: "os desafios são..."; "a aplicação da LGPD enfrenta crimes e fraudes". Coesão/Conexão: conectivos presentes, mas falha na progressão de ideias entre parágrafos; melhore com marcadores de função (além disso, contudo, por outro lado) para ligar argumentos. Conteúdo: competência 2 e 3 fortalecidas apenas parcialmente; organize introdução com tese clara, desenvolvimento com evidências e conclusão que retome a ideia central. Proposta de intervenção: falta detalhar agentes, ações, meios efinalidade; proponha: Governo (políticas públicas), empresas (capacitação e segurança), cidadãos (educação digital), meios (campanhas, leis) com finalidades específicas (redução de golpes em X%). Reformule trechos-chave e detalhe a intervenção para atender plenamente a competência 5.
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