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Por alicesilv6
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O filme “Wall-E” da Pixar Animation Studios, retrata sobre um mundo onde os seres humanos são totalmente dependentes das máquinas, se tornando alienados ao sistema digital sem buscar uma interação real, assim trazendo um questionamento aos malefícios das redes. Fora da ficção o cenário não é diferente quando a relação entre o excesso virtual e a qualidade de vida, se torna escasso pela alienação tecnológica e o isolamento social, ou seja, a reclusão.

Ao se averiguar sobre o excesso virtual e a qualidade de vida, observa-se que a alienação tecnológica vem trazendo uma falta de criticidade sobre a própria realidade.Abordado pela cantora Pitty na música “Admirável Chip Novo”, como nos trechos “Pane no sistema, alguém me desconfigurou” e “aonde estão meus olhos de robô?”, utilizando da metáfora humana para transmitir essa sensação de ações e sentimentos sem programação, reforçando como esse controle passivo virtual pode roubar a autenticidade automaticamente afetando a qualidade de vida.

Isso sem contar com a reclusão, que o indivíduo acaba adquirindo quando as horas de relações cara a cara se tornam menos interessantes do que passar horas de tela.Pode-se encontrar essa reclusão humana retratada na série "Black Mirror",onde mostra como essa dependência digital de forma acelerada pode acarretar o aumento de pessoas socialmente reclusas. Trazendo essa reflexão de que por mais que as redes facilitem podendo ser também uma forma de lazer, em muito consumo, de forma acelerada pode se tornar viciante.

Infere-se, portanto, que a relação entre o excesso virtual e a qualidade de vida se tornam desafios quando se torna uma alienação tecnológica e uma reclusão de indivíduos. Nessa ótica, a mídia — conjunto de canais e plataformas para transmitir informações, entretenimento ou mensagens ao público — deve alertar sobre os perigos virtuais em excesso, por intermédio de documentários e entrevistas com profissionais da área, com a finalidade de despertar a sociedade desse “controle” inofensivo".
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    Erros principais: gramática e regência (ex.: 'retrata sobre' → 'retrata', 'alienados ao sistema' → 'alienados pelo sistema', 'se torna' concorda; início com vírgula etc.). Coesão: excesso de conectores pobres; faltam ligações entre ideias (ex.: transição entre Wall-E, Pitty, Black Mirror). Conteúdo: falhas na delimitação do tema e na conclusão. Sugestões rápidas: reescrever: 'O filme Wall-E retrata um mundo em que os humanos dependem das máquinas, tornando-se alienados do convívio social' e usar conectivos claros (além disso, porém, por outro lado). Intervenção: especificar agente (p. ex., escolas), ação (campanhas educativas), meios (documentários, debates), finalidade (reduzir alienação digital).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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