Diante desse cenário, a omissão estatal é um dos principais fatores para o agravamento desse problema, visto que o Estado frequentemente ignora demandas urgentes da população, deixando questões humanitárias fora da agenda política. A personagem Jéssica, da obra cinematográfica Sonhos Roubados, enfrenta desafios para garantir alimentos básicos para sua filha, evidenciando a vulnerabilidade de muitas mães em situação de pobreza. Apesar da existência de leis e orientações nos postos de saúde sobre a amamentação, ainda há invisibilidade social em parte da comunidade brasileira. Nesse contexto, faz-se necessário que o poder público atue por meio de políticas de acolhimento à criança, garantindo o direito à cidadania e à inclusão social.
Além disso, a omissão estatal é um dos principais fatores para o agravamento desse problema, já que o Estado negligencia as demandas da população. Vidas Secas, de Graciliano Ramos, aborda a precariedade da alimentação infantil no sertão brasileiro, evidenciando a realidade de famílias em situação de extrema pobreza. Embora essa questão esteja retratada na obra literária, na realidade brasileira ela ainda enfrenta barreiras significativas, o que contribui para a desigualdade social e para a desnutrição infantil. Diante disso, é fundamental que a Organização Mundial da Saúde e o poder público implementem projetos de saúde pública voltados à população, tanto nas grandes cidades quanto nas regiões mais vulneráveis, como o Nordeste brasileiro.
Portanto, para combater esse problema, o Ministério da Saúde deve promover o aleitamento materno entre as famílias brasileiras. Tal projeto pode ser veiculado por meios de comunicação, como televisão, rádio e internet, incentivando os pais sobre a importância da alimentação infantil. Paralelamente, o Estado precisa investir na criação de projetos na área da saúde e da assistência alimentar nas comunidades, rompendo a precariedade vivida por Jéssica no filme Sonhos Roubados. Assim, será possível colocar em prática o objetivo de saúde e bem-estar proposto pela Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas identificados e propostas de correção
Competência 1 — Erros na norma-padrão (excertos e correções)
- Trecho: “Segundo um dos Objetivos da Organização das Nações Unidas, busca-se alcançar Saúde e Bem-Estar”
Correção: “Segundo um dos objetivos da Organização das Nações Unidas (Agenda 2030), busca-se alcançar saúde e bem‑estar.” (uso de caixa baixa em nomes comuns; reduzir maiúsculas desnecessárias).
- Trecho: “Tal projeto pode ser veiculado por meios de comunicação, como televisão, rádio e internet, incentivando os pais sobre a importância da alimentação infantil.”
Correção: “Tal projeto pode ser veiculado por meio de televisão, rádio e internet, incentivando os pais a valorizarem o aleitamento materno.” (substituir “incentivando ... sobre” por “incentivando ... a”; optar por “aleitamento materno” para precisão).
Competência 2 — Compreensão e desenvolvimento do tema (erros e sugestões)
- Problema: Desenvolvimento repetitivo e pouco aprofundado; confusão terminológica entre “aleitamento materno” e “alimentação infantil”.
Sugestão: Definir logo no início o que se entende por “aleitamento materno” e explanar seus benefícios (imunológicos, nutricionais, econômicos). Traçar progressão: diagnóstico (problema), causas (acesso a serviços, desinformação, trabalho materno), evidências (dados ou estudos) e proposta clara.
- Trecho a melhorar: primeira frase do segundo parágrafo repete a ideia do período anterior.
Reescrita sugerida: iniciar o parágrafo com um desenvolvimento novo, por exemplo: “A insuficiência de profissionais e de suporte nas UBS agrava o abandono precoce do aleitamento, especialmente entre mães em situação de vulnerabilidade.”
Competência 3 — Seleção e uso de argumentos (erros e melhorias)
- Problema: Uso adequado de referências culturais (Sonhos Roubados, Vidas Secas) porém sem conexão analítica forte com o tema; argumentos por repetição (“omissão estatal” citado duas vezes praticamente idêntico).
Sugestão: Explorar como cada referência ilustra um aspecto distinto (ex.: Sonhos Roubados — impacto urbano e pobreza contemporânea; Vidas Secas — histórica persistência da desnutrição regional) e acrescentar dados estatísticos ou estudos para fortalecer a argumentação.
- Exemplo de ligação reforçada: “O filme X ilustra a dificuldade de acesso a alimentos, o que, segundo estudo Y do Ministério da Saúde (ano), está associado à queda nas taxas de aleitamento exclusivo.”
Competência 4 — Coesão e coerência textual (erros e correções)
- Problema: Repetição literal: “Além disso, a omissão estatal é um dos principais fatores...” (parágrafo 2 e 3) prejudica a progressão textual.
Sugestão: Substituir a segunda ocorrência por um conector de desenvolvimento/contraste e introduzir novo elemento: “Ademais, essa omissão manifesta‑se na falta de programas de capacitação contínua para profissionais de saúde.”
- Problema: Sequência de conectivos pouco variada (“Diante disso” usado várias vezes).
Sugestão: Alternar por “Por conseguinte”, “Além disso”, “Em contrapartida”, “Logo”, conforme função; usar períodos mais curtos para clareza.
Competência 5 — Proposta de intervenção (erros e aprimoramentos)
- Avaliação: A proposta apresenta agente (Ministério da Saúde/Estado), ação (promover o aleitamento), meios (meios de comunicação; criação de projetos) e finalidade (romper precariedade/implementar ODS) — faltou detalhamento.
Melhoria sugerida (exemplo de proposta detalhada): “O Ministério da Saúde, em parceria com secretarias estaduais e municipais, deve implementar um programa nacional de incentivo ao aleitamento materno que inclua: campanhas informativas por TV, rádio e internet; cursos de capacitação contínua para profissionais das UBS; salas de apoio à amamentação nas unidades; e monitoramento anual das taxas de aleitamento exclusivo, com indicadores publicados publicamente. Objetivo: aumentar em X% as taxas de aleitamento exclusivo até 20XX, reduzindo internações por doenças infantis e promovendo equidade regional.”
(essa reescrita indica agente, ação, meio, detalhamento e finalidade/monitoramento)
Correções práticas e exemplos de reescrita para trechos-chave
- Inicio reescrito (mais claro): “A Agenda 2030 da ONU propõe o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 3 (saúde e bem‑estar). Entretanto, a concretização desse objetivo no Brasil esbarra na insuficiência de recursos e de profissionais qualificados no Sistema Único de Saúde, o que prejudica o apoio ao aleitamento materno na primeira infância.”
- Parágrafo de conclusão mais específico: “Portanto, o Ministério da Saúde, em cooperação com estados e municípios, deve promover campanhas educativas, capacitar equipes das UBS e financiar programas de apoio à mãe amamentadora, visando reduzir a desnutrição infantil e cumprir a Agenda 2030.”
Avaliação sumária
- Pontos fortes: adequação ao tema, emprego de repertório cultural, existência de proposta de intervenção com agentes citados.
- Pontos a melhorar: profundidade analítica, variedade e precisão de conectivos, detalhamento da proposta e pequenos ajustes na norma-padrão.
Sugestões finais de revisão rápida: reduzir repetições, padronizar vocabulário (preferir “aleitamento materno” quando for esse o foco), incluir pelo menos um dado ou fonte (ano/estudo) e detalhar a intervenção com agentes, meios, recursos e indicadores de avaliação.