Bullying é o nome dado a atitudes agressivas, repetitivas e intencionais, praticadas por uma ou mais pessoas com o objetivo de intimidar, humilhar ou machucar alguém, seja por meio de palavras, gestos ou agressões físicas. Esse problema está presente em muitas escolas e causa sofrimento profundo às vítimas, afetando sua autoestima, seu desempenho escolar e até sua saúde emocional. Muitas vezes, a vítima sofre calada, sorrindo por fora e chorando por dentro. Por isso, sou totalmente contra o bullying, pois essa prática machuca, exclui e pode até destruir vidas.
Algumas pessoas dizem que o bullying é apenas “brincadeira”, mas quem sofre sabe que não é. Palavras machucam, apelidos ofendem e atitudes cruéis deixam marcas que não desaparecem facilmente. Como consequência, muitos estudantes perdem a vontade de estudar, se isolam dos colegas e passam a viver com medo. Nenhum aluno deveria ter medo de ir à escola, um lugar que deveria representar aprendizado, amizade e segurança.
Além disso, o silêncio só fortalece o problema. Combater o bullying é responsabilidade de todos: alunos, professores e familiares. A escola pode promover palestras, campanhas de conscientização e momentos de diálogo para incentivar o respeito às diferenças. Os colegas também precisam apoiar quem sofre agressões e denunciar atitudes desrespeitosas. Pequenos gestos de empatia, como acolher alguém que está sozinho, já fazem grande diferença.
Dessa forma, ser contra o bullying é defender o respeito, a igualdade e a dignidade humana. Se cada pessoa fizer a sua parte, será possível construir um ambiente escolar mais justo e acolhedor. Afinal, o bullying machuca, exclui e destrói sonhos, mas o respeito e a solidariedade podem transformar vidas.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros comp1: uso de [u][/u] ao final e pequenas incongruências normativas locais que prejudicam a formalidade. Sugestão: remova tags e revise o fechamento de frases. Ex.: encerre com ponto final e ajuste citações para aspas comuns: “brincadeira” em vez de “brincadeira”. Erros comp2/comp3: o texto desenvolve bem o tema, mas poderia aprofundar exemplos práticos (dados, situações específicas) para sustentar o argumento e evitar generalizações. Erros comp4: há boa coesão, porém intercalações de ideias poderiam usar conectores mais variados (além de Além disso, Dessa forma, Portanto). Sugestões: ainda explorar oposição/contraste e transições lógicas entre parágrafos. Erros comp5: proposta de intervenção está presente, com agent, ação e finalidade, mas pode detalhar mais meios (recursos da escola, apoio de psicólogos, parcerias com famílias) para cumprir plenamente a função social exigida. Sugestão de melhoria: inserir um bloco final com ações específicas, prazos e responsáveis.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por valdecima
- Por lipss7ns
- Por joobenjam
- Por mariathai1