primeiramente, cada vez mais mulheres são vistas como objeto pelos homens, especialmente nas mídias digitais. O funk “Índia sua Safada” utiliza o corpo feminino e características étnicas para gerar sua letra e promover uma melodia viciante nos ouvintes, sendo seu público alvo masculino. Sob essa lógica, q sociedade contemporânea com influências externas à indústria pornográfica olha para o corpo feminino como se pudesse utilizá-lo apenas para a satisfação e prazer sexual. Entretanto, caso uma mulher rejeite expor seu corpo para essa finalidade, ela será sujeita à violência, mesmo estando em seus direitos legais.
Ademais, o estupro e o assédio estão presentes no cotidiano da contemporaneidade. O livro “A Hipótese do Amor” retrata a vida universitária da jovem Olive Smith, em que a mesma sofre violência psicológica e ameaças de agressão sexual de seu superior para chegar em seu cargo atual. Contudo, diferentemente do livro onde os personagens acreditam que a protagonista sofreu violência, no Brasil pós-moderno as mulheres que denunciam tais crimes cometidos à elas são vistas pela sociedade como “mentirosas”. Nesse sentido, a importunação sexual tornaram-nas vulneráveis e estigmatizadas, sendo maior alvo de tais violências.
Portanto, a reificação feminina e agressões sexuais causam sentimentos de invisibilidade e insegurança nas mulheres. Logo, é de extrema urgência a criação, pelo Governo Federal, de campanhas de conscientização por meio de palestras escolares, com a finalidade de desmentir esteriótipos contra pessoas do sexo feminino e dar voz às mesmas. Deste modo, a convivência em sociedade melhora e as mulheres poderão se sentir seguras independentemente de seu gênero.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma padrão (ex.: “piscológica” → psicológica; “q” → que; “publico alvo” → público-alvo; “esteriótipos” → estereótipos; concordância/acentuação inconsistentes). Sugestão: revisar: “O filme Estrelas Além do Tempo aborda…” e evitar informações não pertinentes (ex.: associação incorreta entre obras/ficções e violência no Brasil). Desenvolver melhor a ideia central e evitar generalizações. Proposta de intervenção: manter os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com maior detalhamento, por exemplo: Governo Federal implementa campanhas nas escolas (ação) para reduzir violências, com metas, prazos e avaliação (meio: redes públicas, mídias, parcerias) (finalidade: promover empoderamento e direitos humanos). Substituir referências ambíguas por dados/estudos confiáveis para fundamentar argumentos.
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