Primeiramente, deve-se discutir sobre a falta de apoio e compreensão familiar e escolar. A série "Os treze porquês" mostra diretamente como a falta de apoio pode levar o jovem a sofrer. A Hannah, personagem principal, cometeu suicídio depois de ir atrás de ajuda em sua escola e não a levarem a sério e pela dificuldade em se comunicar com seus pais. Com isso, percebe-se como o apoio e a compreensão podem fazer diferença na vida do jovem, uma vez que ele não conhece e não entende aquilo que está vivendo.
Em segundo lugar, precisa-se falar sobre como a comparação afeta a saúde mental dos jovens. O filme brasileiro "Confissões de uma garota excluída" aborda diversos temas, como comparação, invisibilidade e bullying. A personagem principal, Tetê, se comparava com as meninas populares de sua escola e isso fazia com que ela se sentisse feia e inferior, e a sua família reforçava tudo o que ela já pensava. Assim, essa série mostra como o ato de se comparar pode realmente levar alguém a sérios problemas mentais, por mais que seja visto como algo inofensivo.
Desta forma, cabe ao Ministério da Educação e aos familiares, introduzir psicologia nas escolas e buscar compreender assuntos relacionados à saude mental, participando de seminários e palestras relacionadas ao tema e procurando conscientizar os alunos sobre algo que eles possam estar passando. Com isso, os jovens iriam se sentir mais seguros para falar sobre o que pensam e sentem e iriam se sentir aceitos pela sociedade independente de sua saúde mental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: uso de acentuação incorreta (saude mental → saúde mental), pequenas ambiguidades e repetição de termos (“Mindset”/“Mindset fixo”), e construção deslocada em algumas frases (“Isso se deve pela” → “Isso se deve à”). Recomendações: revisar ortografia e crase, padronizar títulos, evitar misturar formatos (dizer que é livro/filme/série sem consistência), e manter coesão. Sugestão de melhoria: reescrever o trecho final como: “Cabe ao Ministério da Educação e às famílias introduzir a psicologia nas escolas, promover seminários e atividades de conscientização para que os jovens sintam-se seguros para falar sobre o que pensam e sentem.”
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