Nesse sentido, torna-se necessário compreender a relação entre a violência doméstica e o feminicídio, uma vez que agressões constantes no ambiente familiar podem evoluir para crimes mais graves. De acordo com Simone de Beauvoir, em sua obra O Segundo Sexo, a sociedade historicamente colocou a mulher em posição de inferioridade, fator que contribui para a naturalização da violência de gênero. Tal realidade ocorre, em grande parte, pela ignorância social frente a esse problema, o que resulta na continuidade de agressões no ambiente doméstico e na manutenção de comportamentos opressores.
Ademais, a fragilidade das medidas de proteção às mulheres também contribui para a persistência dessa problemática. Nesse contexto, a Lei Maria da Penha foi criada com o objetivo de combater a violência doméstica e garantir maior proteção às vítimas. Entretanto, muitas mulheres ainda enfrentam dificuldades na obtenção de proteção efetiva, o que gera sentimentos de insegurança e medo. Dessa forma, a aplicação insuficiente dessas medidas dificulta a prevenção de agressões mais graves, permitindo que episódios de violência se repitam e, em casos extremos, culminem em feminicídios.
Em suma, conclui-se que os frequentes casos de feminicídio estão interligados à violência doméstica, a qual busca oprimir os direitos das mulheres na sociedade. Portanto, cabe ao governo, por meio de uma parceria com o Ministério das Mulheres, desenvolver políticas públicas mais efetivas e promover campanhas educativas nas escolas e nas mídias sociais, com o objetivo de conscientizar a população sobre a gravidade da violência de gênero. Assim, será possível reduzir a ocorrência de agressões e impedir a perpetuação do feminicídio na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: uso de Ademais/“De forma semelhante” em excesso; pequenas escolhas vocabulares/acentuação. Sugestão: alternar conectivos (Além disso, Ademais; Contudo; Porém) e revisar concordância/nomes próprios. Pontos fortes: tema, organização em introdução/desenvolvimento/conclusão, uso de Beauvoir, proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Melhore a intervenção: Governo (agente) deve estabelecer políticas públicas específicas (ação), nas escolas e redes de mídia (meio), com metas mensuráveis (finalidade).
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