Desse modo, fica nítida a maneira como isso afeta a vida das mulheres brasileiras, muitas vezes vítimas da crueldade do homem. Ademais, o esquecimento dos casos de feminicídio crescente no Brasil contribui para o segmento de crimes e criações de movimentos odiosos, como o Redpill, que frequentemente incita e influencia tais atos justificados pela hipervalorização e superioridade intelectual do gênero masculino. Tal cenário pode ser explicado pela filósofa francesa Simone de Beauvoir, que analisa e critica a construção social da superioridade masculina em seu livro O Segundo Sexo, publicado em 1949.
Além disso, os impactos da disseminação de discursos misóginos no Brasil também podem ser vistos no aumento da violência extrema contra o gênero atacado. Segundo dados do MJSP (Ministério da Justiça e Segurança Pública), o país bateu recorde em feminicídios no ano de 2025, com quatro mortes por dia, em média. Diante desse cenário, percebe-se que a normalização de ideias que subvalorizam o público feminino contribui com a continuação de comportamentos violentos e com a banalização e degradação da vida das cidadãs brasileiras.
Portanto, é evidente que a permanência de ideias que prejudicam a parcela feminina representa uma grave problemática na sociedade da república brasileira, visto que reforça a cultura machista. Diante disso, cabe ao Ministério da Educação promover projetos e atividades educativas nas instituições de ensino. Ademais, a Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, juntamente com a mídia brasileira deve ampliar campanhas informativas sobre a violência contra a mulher e incentivar denuncias além de criminalizar movimentos misóginos e diminuir fatalidades.
corrige essa redação do tema “impactos da disseminação de discursos misóginos no brasil” com o método tri e com as notas de cada uma das 5 competências
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma-padrão: vício de espaço antes da vírgula (“Head Up” , Tupac); uso inconsistente de termos em inglês (Redpill); 2) Coesão: transições em alguns trechos são abruptas; conectivos usados,mas há repetições de “desse modo/portanto” próximos. 3) Conteúdo: dados sem verificação (feminicídio 2025); 4) Proposta de intervenção pouco detalhada em meios específicos.Sugestões: reescreva com: “Na música Keep Ya Head Up, Tupac…”; use conectivos variados (além disso, ademais, em contrapartida); inclua dados com fontes; proponha ações específicas (agente: MEC; ação: promover educação crítica; meio: escolas públicas; finalidade: reduzir violência contra mulheres). Exemplo de intervenção: MEC promove, em escolas públicas, oficinas sobre igualdade de gênero e canais de denúncia; mídia amplia campanhas educativas para reduzir femicídios.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.