Diante desse cenário,o índice de acidentes de trânsito no Brasil é preocupante. Segundo ministério da Saúde mostra que aproximadamente 20% das mortes são causadas por motorista alcoolizados no trânsito, então é preciso que a população tem a responsabilidade e consciência para não beber e dirigir. Por este motivo foi criada a leis com o intuito da sociedade ser alertada para terem mais cuidado e não dirigir alcoolizados e assim conscientizar sobre os perigos do álcool junto à direção.
Dessa forma,a lei seca foi criada para comunicar a população brasileira até mais compromisso com a vida, mesmo com a ajuda de órgãos públicos para fazer com que o efeito da implantação da lei seca seja usada de forma certa as pessoas ainda desobedecem as regras, mesmo assim números mostram que mais de 12% de atendimento hospitalares foram diminuindo tendo só a melhorar os índices de acidentes de trânsito.
Portanto, é preciso que o governo federal por meio de estados e municípios participe mais de propostas e campanhas para alerta de acidentes. Além disso é preciso que nas escolas também sejam tratados de assuntos como o álcool associado à direção, pois muitos jovens estão associados a esse tipo de acidente, então é dever do Estado tomar medidas cada vez mais avançadas para acabar com esses problemas na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: (Competência 1) numerosos erros de norma (ex.: “No Brasil,os” → espaço faltando; “não é notário” → “notório”; “é preciso que a população tem” → “tenha”; “as leis” → “as leis”; pluralização e concordância inadequadas). Trecho exemplo corrigido: “No Brasil, os casos de acidentes por causa do álcool ao volante continuam altos, mesmo com a implantação da lei seca.” (Competência 2) falha na organização dissertativa (falta de introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão direta). (Competência 3) uso de dados sem perspectiva crítica e sem fontes consistentes; trocar por dados atuais e interpretar. (Competência 4) conectivos mal empregados e falhas de coerência; sugestão: use então, logo, porém, além disso para ordenar ideias. (Competência 5) proposta de intervenção idea apenas geral; melhorar com: agente (governo federal), ação (campanha educativa), meio (escolas, mídia), finalidade (reduzir acidentes, preservar vidas). Ex.: “Agente: governo (União, estados, municípios). Ação: implementar campanhas educativas contínuas. Meio: escolas e campanhas mídia integrada. Finalidade: reduzir incidentes e mortes no trânsito.”
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