Em primeiro lugar, um dos principais fatores que agravam essa questão é os prejuízos à saúde mental. Desse modo, o uso intensivo de redes sociais está ligado a 45% dos casos de ansiedade em jovens de 15 a 29 anos no Brasil. Além disso, na prática isso se manifesta quando o uso excessivo de celulares pode causar ansiedade, baixa autoestima e estresse, muitos adolescentes começam a comparar sua vida com a das outras pessoas nas redes sociais. Dessa forma, é evidente que a persistência desse fator dificulta a resolução do problemas.
Por outro lado, outro entrave relevante é os problemas financeiros. Segundo o sociólogo Zygmunt Bauman, fala que a sociedade contemporânea é marcada pelo incentivo constante ao consumo, muitos jogos digitais estimulam compras de itens, o que pode levar adolescentes a gastos excessivos. Por exemplo, muitos jogos online oferecem compras, como fase extras. Por isso alguns adolescentes acabam gastando dinheiro com frequência, o que gera os problemas, sendo assim, a continuidade desse problema evidencia urgência de medidas concretas.
Em conclusão, são necessárias as intervenções capazes de fomentar a valorização dos indivíduos na sociedade. Portanto, cabe à escolas com parceria com à família, promover campanhas e orientar o uso do celular, com profissionais capacitados, com o objetivo de reduzir a dependência digital entre adolescentes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: (Compet.1) repetição/negativa: “dificulta a resolução do problemas”; (compet.1) uso incorreto de regência e alguns trocadilhos com conectivos; (compet.2) introdução pouco direta ao tema proposto e conclusão frágil; (compet.3) escolhas de fatos pouco sistematizadas; (compet.4) uso adequado de conectivos, porém a progressão poderia ser mais coesa; (compet.5) intervenção mencionada, mas detalhamento fraco dos itens. Sugestões: substitua “problemas” por “problema” (desse modo, o uso intensivo ... está ligado a 45% dos casos de ansiedade no Brasil). Reformule entraves: “Um entrave relevante é a saúde mental; outro é o gasto financeiro com jogos.” Garanta coesão com conectivos como: Além disso, ademais, por conseguinte. Intervenção mais detalhada: Agente: escolas e famílias; Ação: campanhas de alfabetização digital; Meio: parceria com profissionais (psicólogos, orientadores); Finalidade: reduzir dependência digital entre adolescentes, mensurando resultados com indicadores de uso e bem-estar.
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