Conforme estabelece a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 196, à saúde é direito de todos e dever do Estado. Por outro lado, com o aumento da obesidade e a falha do governo é evidenciada pela fiscalização insuficiente de alimentos ultraprocessados e a carência de políticas de educação alimentares nas escolas. Certamente, ao não cumprir essas medidas, o Estado descumpre seu papel constitucional contribuindo o aumento dos índices de sobrepeso no Brasil.
Em Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago. Sugere que a verdadeira cegueira é a moral, aquela que impede a sociedade de agir frente às injustiças. Nesse sentido, a Apatia Social torna-se persistente diante desse problema, muitos indivíduos normalizam a obesidade passando á adotar o sedentarismo, hábitos alimentares inadequados e problemas psicológicos. Sem refletir sobre os impactos dessas práticas na saúde, assim a falta de conscientização coletiva dificulta na mudança para enfrentar esse problema.
Portanto, é evidente que esse problema é por conta da Omissão Governamental e Apatia Social, cabe ao governo junto ao Ministério da Saúde implementar políticas de incentivo á alimentação saudável, fiscalização de alimentos ultraprocessados, palestras educativas com nutricionistas e personais nas escolas para garantir uma boa alimentação e exercício físico, promover academias públicas e providenciar conversas gratuitas com psicólogos. Com essas medidas será possível reduzir os índices de obesidade e promover uma sociedade mais saudável.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma-Padrão: uso de maiúsculas indevidas (Omissão Governamental e Apatia Social), verbos/acentuação: á em “à alimentação” e concordâncias; falta de crase em locais inadequados; ligações entre ideias áspera (Ex.: “em Ensaio”). Conteúdo: relação com documentário/Constituição é adequada, mas desenvolvimento pode ficar mais coeso; noções de causas não exploradas com precisão. Proposta de intervenção: incluir agentes explícitos, ações claras, meios e finalidades com detalhamento (ex.: criar programa estadual de educação alimentar nas escolas, com metas e prazos). Sugestões: reescrever trechos para fluidez, usar conectivos como: ademais, contudo, por conseguinte, em síntese; detalhar ações: quem faz, como, quanto tempo, métricas de avaliação.
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