Isso vem afetando cada vez mais a mente desses adolescêntes de um jeito ruim, pois a internet gera ansiedade e depressão e falta de atenção principalmente em ambientes escolares que tiram o foco desses jovens, e atrapalham seu meio de estudo pesquisando em chat gpt, que fazem a tarefa por eles.
Está cada vez mais difícil, pois não vem afetando só os jovens mais como as crianças também com luzes fortes, vídeos rápidos, música repetitiva, que afetam a visão deixando as crianças e os jovens com a visão cada vez pior, e crianças mais agitadas e dependentes de telas.
Isso vem trazendo consequências para os jovens que estão dentro dessas redes, que dependem dessa tecnologia, devem consientizar estes jovens e adultos para que prestem mais atenção em que os filhos veem, e que não fiquem tanto tempo nas telas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma padrão com lapsos ortográficos e de concordância (adolescêntes, consientização, vem/venha), estrutura pouco clara (falta de introdução, desenvolvimento e conclusão bem demarcados). Melhorias: reescrever para fluidez: “A tecnologia tem avançado … impactando especialmente os adolescentes, que passam grande parte do tempo em smartphones.” Use conectivos (além disso, no entanto, logo, assim) para coesão. Proposta de intervenção: detalhar agente (famílias, escolas), ação concreta (horários de uso, campanhas), meio (campanhas escolares), finalidade (reduzir dependência). Ex.: “Escolas promovem sessões bimestrais sobre uso consciente da tecnologia, com apoio de famílias e profissionais da saúde, objetivando reduzir a ansiedade e melhorar a atenção dos estudantes.”
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