Em primeiro lugar, um dos maiores impasses do uso desse aparelho é a utilização ineficiente, aumentando consideravelmente a liberação de dopamina no cérebro, causada por notificações, curtidas e rolagens infinitas. Segundo o IBGE, quase 90% da população acima de 10 anos possui o aparelho, evidenciando a forte presença dessa tecnologia no cotidiano. Dessa forma, o uso excessivo pode atrapalhar significativamente o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes, contribuindo para problemas como ansiedade, dificuldade de concentração e problemas emocionais.
Além disso, o uso constante e rolagens infinitas afeta diretamente a autoimagem do jovem brasileiro. Esse efeito ocorre devido ao contato frequente com padrões de beleza irreais e vidas idealizadas, gerando comparações sociais, diminuindo a autoestima e aumentando a insegurança em relação ao próprio cotidiano.
Portanto, são necessárias algumas medidas para minimizar impactos psicológicos maiores futuros no cotidiano dessa geração. Assim, governo em parceria com as escolas, deveriam promover mais campanhas e palestras educativas que apresentem dados e comprovações científicas sobre o uso da tecnologia. Além disso, é importante incentivar atividades fora das telas, como esporte e estudos, visando uma rotina mais equilibrada e saudável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
principais erros: (C1) uso de termos como 'rolagens infinitas' e algumas concordâncias; há redundância em 'utilização ineficiente' e 'uso prolongado' sem necessidade. Sugestão: 'O uso excessivo de redes sociais prejudica...' (C2) desenvolvimento adequado, porém faltam transições mais claras entre ideias. Reescrita sugerida: introdução → desenvolvimento com 2 a 3 argumentos estruturados → conclusão reafirmando a tese. (C3) organização básica, mas falta aprofundamento de dados além do IBGE; inclua fontes ou dados específicos. (C4) conectivos presentes, porém melhorarmos a progressão lógica entre parágrafos com conectivos mais variados: 'além disso', 'porém', 'consequentemente'. (C5) proposta de intervenção contém agente e ações, mas carece de finalidade clara e detalhamento de meios e metas. Sugestão: governo e escolas, ações: campanhas, palestras, programas extracurriculares; meio: campanhas educativas nas escolas; finalidade: reduzir ansiedade, melhorar concentração; metas mensuráveis.
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