O percentual de famílias consideradas não tradicionais vêm aumentando, visto que no mundo contemporânea, considerando o papel da mulher na sociedade ao longo da história, estas estão cada vez mais independentes, buscando a não submissão a homens, muita das vezes assumindo o papel de chefe do lar. Além disso, tem-se casais homoafetivos que constroem suas famílias. Sendo assim necessária uma nova representação da família no Brasil.
De acordo com a constituição de 1988 a família é reconhecida como base da sociedade e tem sua proteção assegurada pelo Estado. Porém, as mídias sociais reforçam um modelo de família considerado tradicional, dessa forma as novas familias que vêm surgindo fora desse modelo são, muita das vezes, mal vistas e reprimidas com olhares e falas desnecessárias.
Dessa forma, as mídias sociais, instrumentos de grande influência global, devem expor novas representações da família, por meio de postagens, visando o fim do preconceito, criando assim, uma sociedade mais harmônica.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros comuns: Norma (Comp.1): “vêm sofrendo” (concordância), “no mundo contemporânea” (falha de gênero/temporal), vírgulas indevidas e várias repetições; sugerir: corrigir para “o modelo de família tradicional vem sofrendo … no mundo contemporâneo”. Tema/Desenvolvimento (Comp.2/3): introdução pouco clara sobre o eixo argumentativo; use tese explícita e sequência de ideias com dados citados e comparação entre modelos de família. Coesão/Coerência (Comp.4): conectivos parecidos e lacunas de progressão; sugere-se: principalmente “além disso”, “por fim” e encadeamento lógico entre parágrafos. Intervenção (Comp.5): proposta aparece (mídias sociais expor novas representações), mas pode detalhar ações, agentes adicionais (escolas, governo), meios concretos (campanhas, políticas públicas) e finalidade específica com prazo. Reescrita sugerida: “Propõe-se que redes sociais promovam campanhas educativas (agentes: plataformas, escolas; ações: divulgar modelos familiares diversos; meios: posts, vídeos; finalidade: reduzir preconceitos em 2 anos).”
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