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Por evelyndua
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No cenário atual, podemos perceber a presença de muitos problemas psicológicos entre adolescentes, isso influência muito nas relações e nas atitudes de cada um. No filme "O extraordinário" é mostrado um exemplo disso, onde o protagonista vive com uma deficiência e sofre por algo que nem ele mesmo pode mudar. Porém, ele não é a única vítima, pois o praticante do bullying também sofre.
​Conforme os dados do IBGE, 40% dos brasileiros, entre 13 e 17 anos, já sofreram algum tipo de bullying no ambiente escolar. Essa questão não é somente nacional, nos Estados Unidos afeta cerca de 19% dos estudantes, entre 12 a 18 anos, segundo dados federais de 2022 e 2023. Dito isso, esse problema é reflexo da criação e saúde mental dos envolvidos, e da sociedade.
​O principal motivo dessas ações é a dificuldade de lidar com as diferenças, algo que dizíamos estar prontos, para lidar e respeitar naturalmente, mas por alguns empecilhos, como a forma em como somos criados dentro do ambiente familiar, e também a formação da saúde mental. Uma frase que ouvimos bastante é que "educação vem de casa", mas muitos não tem essa oportunidade de ter educação em casa.
​Em suma, é importante que essa causa seja resolvida de forma prática, como palestras nas escolas, que são justamente o ponto em que precisamos chegar. O instituto da criança e adolescente deve investir em ações que beneficiam as vítimas de bullying, e as escolas tem o papel de dar importância para essa questão. Essas ideias precisam sair do papel ressaltando que bullying é crime e deve ser denunciado podendo ter pena de 2 a 4 anos de prisão.
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    Erros: 1) concordância verbal e uso inadequado de palavras (ex.: isso influencia; não tem; têm). 2) falhas de coesão (frases longas, vírgulas mal distribuídas: “Essa questão não é somente nacional, nos Estados Unidos…”). 3) preposições e regência incorretas (“entre 12 a 18 anos”; “forma em como somos criados”). 4) repetição de ideias/fragmentação de orações (lemma: “empecilhos, como a forma em como”). 5) proposta de intervenção pouco detalhada (agentes, ações, meios e finalidades nem sempre claros). Melhorias: corrigir para: “Isso influencia”; “nos Estados Unidos, afeta cerca de 19%… de 12 a 18 anos”; “forma como somos criados” e “têm”; usar conectores que promovam coesão (além disso, entretanto); apresental a intervenção com: agente (escolas e CA/CN), ação (palestras, campanhas), meio (recursos municipais, plataformas digitais) e finalidade (reduzir o bullying e proteger direitos humanos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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