É perceptível, a forma onde a sociedade perdeu o interesse de ajudar o próximo. Na escola o índice de desistência por bullying e sua falta de ajuda, no profissional, altos pedidos de demissão por humilhações e assédios trabalhistas não ouvidos, e, jovens não cedendo seus assentos à idosos, grávidas e deficientes. Opondo-se o que realmente deve ser colocado ao cargo empático.
Além disso, o silêncio de empresas e pessoas ao redor contribuem para a falta de ajuda, deixando a pergunta: O que realmente é importante na sociedade contemporânea?. Todavia, a antipatia nas interações provoca problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, nas vítimas de exclusão e agressões.
Portanto, ações do governo, como incentivo ao voluntariado, com campanhas educativas, são essenciais para fortalecer e senso de comunidade e humanidade. Assim, como em "Extraordinário", será possível vislumbrar um futuro mais junto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 – várias falhas de norma e crase/ concordância (p.ex.: “alta atenção” é aceitável; “contribuem” deveria concordar com “silêncio” no plural; frases longas sem vírgula ajudam a leitura). Sugestão: revisar a concordância e pontuação, manter sujeito- verbo: “o silêncio de empresas e pessoas ao redor contribui para a falta de ajuda.” C2/C3 – tema citado de forma vaga; o desenvolvimento é pouco encadeado e com frases soltas, prejudicando a defesa de um ponto de vista. Sugestão: apresentar tese clara no parágrafo inicial, distribuir argumentos com coesão entre parágrafos. C4 – uso limitado de conectivos; há trechos com falhas de coesão (ex.: “Opondo-se o que realmente…”). Sugestão: usar conectivos como contudo, além disso, em síntese, portanto. C5 – a intervenção atende aos 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade), por exemplo: governo incentiva voluntariado via campanhas educativas para fortalecer o senso de comunidade. Recomenda-se detalhar fontes de implementação, métricas de sucesso e prazos (quem executa, como medir, onde aplicar). Proposta mais específica: “agente: Ministério da Educação; ação: criar programa de voluntariado escolar; meio: plataformas digitais e parcerias com ONGs; finalidade: reduzir bullying e ampliar empatia.”
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- Por Nicollynha