O sistema de cotas no país é uma maneira de minimizar as desigualdades sociais. Uma oportunidade, por exemplo, de negro e índios poderem entrar numa faculdade, conseguirem isenção de pagamento nas taxas de concurso público.
Outro incentivo, no tocante a moradia, é o projeto "Minha Casa Minha Vida", onde uns ainda podem vislumbrar a sonhada casa própria.
Por outro lado, há autoridades governamentais, não todos, se usam de seus cargos para colocarem pessoas da família, amigos em troca de favores, pessoas que, muitas vezes, são despreparadas para a função. Isso é uma afronta aos cidadãos, ao Estado, à democracia.
Concluindo, o Estado deve minimizar as disparidades sociais com projetos, incentivos, parcerias, para que todos possam vislumbrar um futuro melhor, e banindo o nepotismo da esfera pública.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, você apresentou alguns desvios gramaticais, como no trecho "é assegurado a todos o direito", onde o correto seria "é assegurado a todos os direitos". Além disso, houve um erro de concordância em "há autoridades governamentais, não todos", onde o correto seria "nem todas".
Na Competência 2, você compreendeu bem a proposta de redação, aplicando conceitos relevantes para desenvolver o tema.
Na Competência 3, houve uma boa seleção e organização de informações, porém, a argumentação poderia ser mais aprofundada, especialmente no que tange ao nepotismo e suas implicações para a democracia.
Na Competência 4, seu texto foi bem estruturado, com bom uso de conectivos, mantendo a coerência e a coesão. No entanto, em "Outro incentivo, no tocante a moradia", a preposição "a" deveria ser "à".
Na Competência 5, sua proposta de intervenção foi relevante, mas faltou detalhamento. Você poderia especificar melhor quem seriam os agentes dessas ações e como exatamente elas seriam implementadas.
Para melhorar, sugiro revisar a gramática e a concordância, aprofundar os argumentos e detalhar mais a proposta de intervenção.