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Em 1988,a sociedade conheceu um dos documentos mais importantes da história do Brasil=A constituição cidadã,cujo conteúdo assegura o direito da proteção contra o assédio moral. Todavia,a perseguição psicológica,ao contrário do que prevê a carta magna,representa mazela para o trabalhador. Assim,a solução do problema exige que se combata não só a omissão da sociedade,mas também a inércia do Estado.
Diante desse cebário,a falta de cuidado da população acerca intimidação psicológica contribui para a manutenção do agravamento da saúde física e mental da vítima.Sobre isso,Jean-Paul Satre,em sua obra “O ser e o nada”,afirma que as sociedades modernas evitan debater temas sensíveis,o que ficou conhecido sob o nome de “Acomodação Social”. Nessa lógica,desgaste emocional no trabalho simboliza uma das problemáticas não discutidas,o que acarreta impactos, como perca de confiança em si mesmo e nos outros e sentimento de culpa e vergonha. Logo, enquanto a omissão do povo for a regra, proteção contra o assédio moral será a exceção.
Ademais, o filósofo Noberto Bdobio afirmava ser do Estado a dupla função de garantir direitos no texto da lei e assegurar que o cidadão o teria aplicado na prática. Entretanto a ideologia de Bdobio,embora seja o ideal para o Brasil,representa uma realidade distante,sobretudo no que refere ao [Tema]. Tal omissão das autoridades pode ser exemplificada pela branda legislação acerca do assédio moral e a ausência de políticas públicas para previnir o assédio em qualquer ambiente. Desse modo,se a inércia estatal se mantiver, funcionário permanecerá fragilizado.
É urgente,portanto que o Ministério do Trabalho e Precidência (MTP) e as escolas devem combater a alienação da sociedade acerca abuso psicologico no trabalho por meio de projetos pedagógicos e comunitários, como um projetos que promovam valores de respeito,empatia e responsabilidade e a discussão sobre o fortalecimento de leis consernente assedtlaboral. Essa iniciativa terá a finalidade de mobilizar povo e Estado na resolução da problemática que afeta o direito proteção contra o assédio moral. Nessa lógica,o Brasil poderá,enfim,usufruir dos benefícios previstos em 1988.
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    Para melhorar a Competência 1, revise erros gramaticais como "cebario" (cenário), "perca" (perda) e "consernente" (concernente). Na Competência 3, organize melhor os argumentos, talvez começando com uma definição clara de assédio. Na Competência 4, use conectores mais variados para evitar repetições. Por fim, na Competência 5, detalhe mais a proposta de intervenção; por exemplo, explique como as escolas implementariam os projetos sugeridos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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