Primordialmente, vale salientar a indigência se relacionando à problemática. No livro "Capitães de Areia", de Jorge Amado, é retratada vida de meninos moradores de rua e suas lutas diárias para sobrevivência, incluindo se submeterem a atos perigosos para conseguir algum rendimento. A história representada pelo autor é de grande semelhança com a nação verde-amarela, visto que inúmeros garotos em situação de rua enfrentam dificuldades financeiras, recorrendo ao trabalho forçado, seja de vender doces nas ruas ou favores em troca de algumas moedas. Dessa forma, essas crianças acabam correndo diversos riscos, que podem ser tanto físicos quanto psicológicos, já que estão em uma situação de extrema vulnerabilidade.
Além disso, é de se destacar a qualidade precária de ensino vinculando-se a esse revés. Em analogia a alegação do sociólogo Immanuel Kant, o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele, ou seja, o ser humano é moldado pelo ensinamento, interferindo diretamente em seu desenvolvimento. A ideia exposta pelo pensador é verossímil ao averiguar o contexto nacional, uma vez que, a falta de acesso a educação de qualidade para o indivíduo pode limitar suas oportunidades de ascensão social e de emprego, agravando a taxa de desigualdade social. Logo, gerando maior pobreza, obrigando famílias e crianças em condições semelhantes as dos personagens de Jorge Amado a praticarem formas indecentes de trabalho.
É evidente, portanto, a urgência de lidar com essa tribulação. Por isso, cabe ao Conselho Tutelar — incumbido de zelar pelos diretos das crianças e dos adolescentes — promover medidas de proteção aos jovens, a fim de fiscalizar e monitorar denúncias de trabalho infantil, disponibilizando números e endereços para denúncia. Por meio de palestras e campanhas para maior repercussão, podendo, dessa forma, assegurar maior zelo aos menores, permitindo que a sociedade atue como contribuidora a essa ação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta argumentos coerentes e bem estruturados sobre o tema, com uso adequado da norma padrão e proposta de intervenção pertinente.
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