A ética cidadã está cada vez mais escassa sem saber do que é certo ou errado dizer, julgando as atitudes alheias tanto por trás ou pela frente, sem se incomodar em ser incomodado por pessoas em sua volta falando o que fazer ou não fazer. "Agir corretamente" já não esta mais nos planos da sociedade, não só pela liberdade e sim pela consequência de atos e intenções.
É importante discutir a importância da ética ser um dever de todos na formação de uma sociedade justa. Quanto mais a justiça deixa de ser praticada, mais expostos à violência os indivíduos ficam, criando um senso ético mais rigoroso ainda, deixando de lado poder ter uma vida melhor e mais justa, sem egoísmo na sociedade.
Diante dessa perspectiva, a colaboração de cada cidadão para um país mais ético parte dos pequenos gestos do dia a dia. Saber respeitar o assento preferencial no transporte público, a vaga reservada para deficientes e idoso no estacionamento. Esses são exemplos que colocam o cidadão diante de provas para analisar o parâmetro de ética e cidadania mais justa e correta.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
- Erros gramaticais incluem "em relação dos valores" (correto seria "em relação aos valores") e "esta mais nos planos" (deveria ser "está mais nos planos").
- A introdução poderia ser melhorada com uma transição clara para o desenvolvimento, como adicionar um conectivo entre a primeira e segunda frases.
- A proposta de intervenção carece de um agente claro. Poderia incluir, por exemplo, “o governo deve promover campanhas educativas”.
- Melhorar coesão com conectivos como “além disso” ou “portanto”.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por francisca33
- Por rebekagar
- Por marinalva1