Diante desse cenário, é válido explicitar que a insuficiência estatal reforça a existência de um órgão superior que, de forma velada, legitima o pré-julgamento relacionado à raça, contribuindo para a perpetuação de uma segregação étnico-racial na coletividade.Dessa maneira, segundo a socióloga Conceição Evaristo, "equivalente aos porões dos navios negreiros silenciavam corpos e histórias, os porões das escolas contemporâneas seguem marginalizando sujeitos negros, relegando-os à invisibilidade e à exclusão educacional". Nesse sentido, tal tese é comprovada a partir do paralelo estabelecido entre navios negreiros e instituições educacionais,as quais estão inseridas na incapacitação legislativa no tocante às verbas corporativas auxiliadoras de um reconhecimento histórico de natureza racial, o que resultará na criação de obstáculos ao acesso a recursos direcionados à população, perpetuando assim, a formação de uma sociedade utópica, inerte e estigmatizada. Em conclusão, haverá a geração de uma nação subdesenvolvida, instaurando um ambiente hostil no território brasileiro.
Além disso, vale ressaltar que a ignorância social colabora com a obliteração em veículos de comunicação, marginalizando o público submetido à iminente discriminação. Sob esse viés, o sociólogo Zygmunt Bauman afirma "as relações atuais estão enfraquecidas, encarecidas e focalizadas no individualismo". Sob essa óptica, verifica-se uma imprudência catalisadora da indiferença emocional, evidenciada nas relações interpessoais, incitando o acréscimo das ideias preconceituosas que impedem o progresso da sociedade, desprezando a compreensão superior interligada a indivíduos alvos de repugnância, o que agrava o engajamento de ódio em redes sociais célebres. Com isso, atitudes ampliadoras da inclusão racial são requisitadas, visando mitigar esse desvio de conduta cometido pelo conjunto de pessoas.
Portanto, infere-se que medidas são fundamentais para conferir notoriedade às consequências ocasionadas pelo racismo enraizado no Brasil. Assim, cabe ao Governo Federal, atrelado ao Ministério da Educação, promover projetos nacionais voltados à conscientização da inclusão no que concerne à atitude excludente, por intermédio do redirecionamento de recursos orçamentários, com o intuito de tornar as pessoas mais conjuntas. Ademais, o Ministério das Comunicações deve formular utilidades públicas relacionadas à valorização de grupos impactados, por meio da difusão em mídias altamente engajadas, a fim de reverter o pensamento ignorante que impera. Em suma, a narrativa "O Mulato" deixará de representar a esfera social brasileira.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Há erros de pontuação, como a falta de espaço após vírgulas e pontos finais. Exemplo: "educacionais,as quais" deveria ser "educacionais, as quais". Corrija a pontuação para melhorar a fluidez do texto.
Competência 3: A argumentação poderia ser mais clara e direta. A relação entre os argumentos e o tema poderia ser mais explícita.
Competência 4: A coesão é prejudicada por frases longas e complexas. Simplifique as sentenças e use conectivos para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção possui os elementos necessários, mas carece de detalhamento. Especifique como os projetos e utilidades públicas serão implementados.
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