Em primeiro lugar, é fulcral pontuar que o problema da Baixa sustentabilidade e da Preservação com o meio ambiente deriva da Baixa eficácia das soluções que são apresentadas, no que concerne a criação de mecanismo que coibam no garimpo legal. A Constituição Federal, promulgada em 1988, prevê para todos os cidadãos o direito ao meio ambiente sustentável e preservado. Entretanto, isso não ocorre no Brasil devido as ineficácias de programas apresentados pelo governo. Logo são necessários métodos que consigam alavancar a preservação e a sustentabilidade com o meio ambiente.
Ademais, é importante ressaltar que o desmatamento impulsiona a destruição de ecossistemas. No conto, "o homem que espalhou o deserto", o personagem principal foi colocado desde a sua infância até a sua vida adulta a cortar árvores. No cenário atual, para que um problema como as mudanças climáticas seja resolvido, faz-se necessário debater sobre o fortalecimento das leis ambientais. Assim trazer a pauta de um ecossistema mais saudável e debater amplamente aumentaria a chance de atuação nele.
Portanto, torna-se essencial mitigar os obstáculos ligados à conservação do ambiente. Nesse sentido, compete ao Ministério do meio ambiente que tem o dever de incentivar políticas públicas voltadas ao meio ambiente, tanto implementar leis que aumentam a pena para Quem comete crimes ambientais, quanto promover a utilização de materiais que tenham uma auto eficácia para restauração da Terra que foi desmatada. Essas ações estratégicas, executadas por meio da mídia visam a um ecossistema saudável. Assim, almeja-se que tenhamos um ambiente mais equilibrado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Competência 1: ortografia e concordância confusas (ex.: “desse modo, tal cenário nefasto” → estilo; “Baixa sustentabilidade” repetido; “falta de fiscalização eficaz” inadequadamente articulado). Competência 2/3: aplicado tema, porém com referências confusas (ex.: menção a “conto” não pertinente) e falas vagas. Competência 4: conectivos usados, mas com progressão lógica prejudicada por falhas de coesão. Competência 5: intervenção mencionada, mas sem detalhar explicitamente o meio e a finalidade de forma clara; sugestão: agente: Ministério do Meio Ambiente; ação: ampliar fiscalização, criar políticas públicas; meio: divulgação/legislação; finalidade: reduzir desmatamento e restaurar ecossistema. Sugestão de reescrita de intervenção: “O Ministério do Meio Ambiente deve Implementar políticas públicas de proteção ambiental, ampliar a fiscalização contra crimes ambientais, apoiar projetos de reflorestamento e promover a educação ambiental, com metas de curto e médio prazo, para assegurar um ecossistema saudável.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, crase e escolha lexical (ex.: “Baixa sustentabilidade”, “preservação com o meio ambiente”, “garimpo legal”, “in eficácias”, “Quem comete crimes ambientais”, etc.). Acumula mais de 6 e menos de 13 erros, mas não é uma profusão destruidora da compreensão; ainda prejudica a fluidez em vários trechos.
Competência 2 (Domínio do tema e organização): 120
- Apresenta relação com sustentabilidade, mas o desenvolvimento é irregular: uso de referências ficcionais deslocadas da argumentação, alternância de termos sem clareza de definição, introdução de ideias sem profundidade suficiente. Estrutura geral (introdução, desenvolvimento, conclusão) aparece, porém com coesão insuficiente.
Competência 3 (Seleção, organização de informações e argumentos): 120
- Existem argumentos básicos sobre fiscalização, desmatamento e leis, mas há pouca articulação de ideias, falas soltas e repetição de termos sem consolidar um ponto de vista claro. Falta construção de linha de argumentação mais consistente.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 100
- Conectivos presentes, mas de uso irregular; há falhas de progressão lógica entre as ideias (saltos entre ficção, legislação, desmatamento e propostas sem encadeamento claro). Coerência global fragilizada.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta com elementos: agente (Ministério do Meio Ambiente), ação (incentivar políticas públicas, endurecer leis, promover restauração), meio (lei, mídia), finalidade (ambiente equilibrado). Contudo, falta detalhamento de cada item (ex.: metas, prazos, públicos-alvo, métricas). Não há especificação robusta de implementação.
Observação adicional: texto com menos de 450 caracteres? Não; excede, então não recebe zeramento por esse critério.
Notas finais:
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 100
- Competência 5: 120
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