A diferença entre sinistros e acidentes é que, os sinistros são causados por consequências das nossas ações(danos, perdas, dirigir algoolizado) já o acidente e algo imprevisto(batida em si).
Alguns dados do hospital do trauma de João Pessoa e campina grande, que mostra, que está crescendo cada vez mais o número de acidentes e sinistros. De acordo com outras pesquisar mostra que os acidentes de trânsito só no Brasil chega a matar cerca 45mil pessoas por ano e pode deixar mais de 300mil gravemente feridas e com lesões.
Muitos desses acidentes ou sinistros e causado por adolescentes menores de 18 anos e se terem 18 anos não tem a carteira de motorista, mas isso pode ser evitado se os pais desses adolescentes não deixarem eles dirigir, usar proteção corretas(capacetes, luvas, sapatos fechado) e não dirigir alcoolizado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Gramática/ortografia (“pela a”, “mdulares”, “algoolizado”, “pesquisar”, “campina grande”) prejudicam a norma-padrão. Falta clareza conceitual entre sinistros e acidentes, prejudicando a compreensão do tema (Competência 2). Organização de ideias é dispersa; há pouca progressão entre itens, com falhas de coesão (Competência 4). Proposta de intervenção aparece de forma limitada: envolve pais, ação, meio e finalidade, mas falta detalhamento e viabilidade prática (Competência 5). Sugestões: revisar para: “O trânsito brasileiro apresenta alta vulnerabilidade entre motociclistas...”. Use conectivos como: além disso, entretanto, por isso. Proposta: Agente: pais/ escola; Ação: restringir licença aos 16-18 anos; Meio: campanhas de educação e fiscalização; Finalidade: reduzir lesões graves e mortalidade. Incluir dados atualizados de fontes oficiais para fortalecer a argumentação (Competência 3).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, crase, grafia e ritmo recorrentes: “a a alta”, “para muitos”, “parcela bastante”, “fraturas expostas, traumatismo craniano e mdulares” (mistura de sigla/erro de digitação), “sinistros são causados por consequências das nossas ações(danos, perdas, dirigir algoolizado)”, “campina grande”, entre outros. Não chega a 24 erros de tipos diferentes, mas há coordenação inadequada entre ideias e erros de digitação/palavras.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo-argumentativo): 80
- Aborda tema da motociclista/mobilidade e impactos na saúde pública, mas a organização é precária: introdução pouco clara, desenvolvimento com dados desorganizados, conclusão ausente. Falta delimitação de tese, necessidade de uma linha de argumentação mais coesa e referências mais consistentes.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Tenta usar dados, mas a seleção é irregular (hospital de João Pessoa/Campina Grande, números nacionais). Falta vínculo claro entre evidências e defesa de ponto de vista. Ideias dispersas, sem encadear argumentos com lógica progressiva.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Conectivos ausentes ou mal usados; ideias saltam entre sinistros, acidentes, dados, adolescentes, sem conectores que mantenham a linha de raciocínio. Falta progressão lógica entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Aponte uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade, porém não está bem estruturada com cada elemento detalhado. A proposta aparece de forma vaga; faltam detalhes operacionais, e o texto não infiltra uma intervenção clara de direitos humanos.
Total (aproximado): Competência 1: 120, Competência 2: 80, Competência 3: 80, Competência 4: 80, Competência 5: 120
Comentário: A redação reconhece a importância do tema e cita dados, mas precisa de
- Por maryanapa
- Por anaclarad16