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Por sonielles
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As feikes news e algo muito erado porque eles.espalham muitas mentiras e as vezes nem a própria pessoa sabe. Como o do Zé Felipe e Virgínia eles terminaram e colocaram uma foto deles dois com.anel e se beijando qual a necessidade de fazer isso responsáveis olhem os seus jovens nessa internet tem muito gente fazendo maldade com todo mundo como querendo marca encontros de primeira vez gente ISso.e.muito perigoso e tem.gente já pedindo uma.chanche e na maioria das vezes os responsáveis não sabem.de nada porque os jovens fazem Isso escondido mais tem como melhora isso olhem o celular dos jovens olhem com.quem eles falam e oque eles postam.e depois fale com eles tente esplica oque tá acontece mais oque tem a ver feikes news e olha os jovens na maioria das vezes o pesoal usam. Uma foto que não e nada igual com a pessoal.realmemte e os jovens acredita e por isso que os responsáveis tem que tá de olho nos jovens e os jovens não podem ter medo dos responsáveis viu esse tipo de mensagem e pra ir imediatamente fala aí vocês deixem.nas mãos dos responsáveis que eles sabem como resolver denunciar ou bloquear ou fala com.a.pesoa ou então.so.inginora tem palestra sobre isso e era muito bom os jovens assistir pra sabe oque fazer nossa hora
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    Erros de norma-padrão, coerência e organização: trechos como “feikes news e algo muito erado” e “as vezes nem a própria pessoa sabe” apresentam crase, ortografia e concordância inadequadas. Recomendação: revisar para “fake news é algo muito errado; espalham mentiras e às vezes nem a própria pessoa sabe.” Leia o texto em voz alta e ajuste pontuação (vírgulas, pontos) para melhorar a fluidez. Conectivos: use portanto, porém, além disso, para manter a progressão. Proposta de intervenção: descreva claramente agente, ação, meio e finalidade: “o governo (agente) deve divulgar campanhas (ação) pelas redes públicas (meio) para reduzir danos (finalidade)”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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