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Por rakellysi
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Livro “ It-A Coisa", o palhaço usa de balões, brinquedos e aparência amigável para atrair as crianças, assim, analisando as publicidades infantis no Brasil, percebe que esse princípio não está presente só na ficção, uma vez que as marcas usam de desenhos e imagens infantis para atrair os pequenos aos seus produtos. Nota-se que o problema persiste não só pela falta de fiscalização, mas também por conta da divulgação nas redes sociais.


Diante desse cenário, é essencial destacar a falta de iniciativas por parte do governo para fiscalizar produtos que tenham apelo emocional infantil. Conforme a visão do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática todos os cidadãos, independente da sua idade, possuem valor e dignidade igual, além de direitos que devem ser assegurados pelo Estado. Contudo, essa realidade não se concretiza no contexto brasileiro, pois devido a situações suficientes das autoridades — marcada pela má gestão de recursos — muitos produtos com alto teor de gordura e açúcares usam de personagens para persuadir o público de menor. Por conta desses fatores, pode-se concluir que os indivíduos em fase de desenvolvimento tendem a ter maiores problemas com relação à sua saúde, como a obesidade, devido a má alimentação incentivada pela indústria. Dessa forma, torna-se indispensável revisão urgente adotada pelo poder público.

Além disso, a divulgação na mídia também se configura como um fator que agrava a questão. Dentro disso, observando a reportagem que aponta sobre aumento do uso de cosméticos no meio infantil exibida pela Rede Globo, entende - se que a exposição de crianças na internet os tornam consumistas. Percebendo e relacionando esses fatos com blogueiras queridas pelo público mirim que tendem a divulgar e usar muitas coisas do meio da beleza fazem com que as crianças que as acompanham tenham vontade de fazer o mesmo, no entanto segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria, produtos que não são próprios para determinada idade podem causar danos a saúde de quem o utiliza. Por isso, esses fatores dificultam a solução do problema, já que a apresentação na mídia mantém essa situação.

Urge, portanto, é essencial atuação estatal e social para que tais obstáculos sejam superados. Logo o Tribunal de Contas da União, deve direcionar capital que, por intermédio do Ministério da Segurança, será revertido em maior controle de produtos físicos e influências digitais que estão disponíveis para crianças, através de limite de idade em canais de influenciares em qualquer rede social e controle de qualidade nos alimentos que usam de imagens do meio infantil, com o objetivo de diminuir o acesso de produtos que possam causar riscos à saúde dos pequenos cuidadões brasileiros.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
600
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
560
pontos
Desbloquear

    Erros recorrentes de norma padrão e coesão: uso inadequado de aspas, crase e concordância em trechos como “apelo emocional infantil” e “com alto teor de gordura e açúcares usam de personagens”. Sugestão: reescrever frases curtas e precisas; usar conectivos claros (por exemplo, Contudo, Além disso, Dessa forma). Falta aprofundar a intervenção: indicar agente, ação, meio e finalidade de forma específica (ex.: Ministério da Educação promove políticas de publicidade responsável, com metas mensuráveis e prazos). Ex.: “Agente: Ministério da Educação; Ação: criar norma de veiculação de anúncios voltados para crianças; Meio: regulamentação e fiscalização; Finalidade: proteger saúde e dignidade infantil.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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