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Por kab9
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Na obra cinematográfica “Cidade de Deus”, é mostrado em sua trama a realidade de comunidades periféricas, e como seus habitantes são expostos a situações de descarte irregular de lixo e falta de saneamento básico. Análogo a isso, observa-se como a negligência governamental e a desigualdade social têm sido desafios na superação do racismo ambiental no Brasil. Logo, nota-se que medidas cabíveis são necessárias.

Sob este viés, é válido ressaltar que a desatenção do governo tem contribuído para a permanência do racismo ambiental no Brasil. Nesse sentido, no livro “Quarto de despejo”, da autora Carolina Maria de Jesus, é retratada a omissão do Poder Público para com problemas sociais dentro das favelas, entre eles o racismo ambiental. Em paralelo, é notável como as periferias são abandonadas de políticas públicas que visam acabar com a realidade abordada no contexto brasileiro. Com isso, tal problemática deve ser minimizada.

Ademais, é importante destacar que a desigualdade social tem prejudicado a resolução da injustiça ambiental. Nesse contexto, o filósofo brasileiro Ariano Suassuna afirma que o Brasil é dividido em dois: um país de despossuídos e um de privilegiados. Nessa perspectiva, é nítido que pessoas de baixa renda são forçados a viver em periferias devido ao baixo custo de vida mas que são lugares mais suscetíveis a desastres ambientais, como enchentes e deslizamentos, por serem zonas desprivilegiadas. Por isso, é preciso que o governo tome providências.

Infere-se, por fim, que cabe o Governo Federal – instância máxima de poder – por meio do poder executivo fiscalizar rigorosamente as leis vigentes, que garantam um lugar digno para morar a fim de melhorar as condições de vida nas favelas, para assim minimizar a negligência governamental. Além disso, é preciso que o Poder Público invista em projetos para criação de empregos e renda, com o fito de de diminuir a desigualdade social e assim minimizar os desafios na superação do racismo ambiental no Brasil. Portanto, a realidade das favelas apresentada em “Cidade de Deus” poderá mudar.
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    Erros principais: (Comp.1) concordância verbal em “têm sido” com sujeito composto; e duplicação/erro de expressão em “fito de de diminuir”; ajuste para “fato de diminuir” ou “objetivo de diminuir”. Também há uso inadequado de “desatenção do governo” e algumas construções redundantes. (Comp.2) coesão-discurso adequado, mas o desenvolvimento não aprofunda suficientemente a relação entre racismo ambiental e políticas públicas; inclua dados/indicadores. (Comp.3) utilizações de fontes são genéricas; evitar afirmações absolutas e checar citações (p.ex., citar corretamente citações de Suassuna). (Comp.4) conectivos bem empregados, progressão lógica sólida. (Comp.5) intervenção apresentada com agente, ação e finalidade; incluir detalhamento de meio (como) e metas mensuráveis ajudaria. Sugestão de melhoria: reescrever com: “O governo federal deve fiscalizar… por meio de políticas públicas voltadas à redução de desigualdades (meios como...) com metas específicas (ex.: reduzir enchentes em X% até 2026).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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