Diante desse cenário o autor Reginaldo Prandi escritor do livro ''Religiões afro-brasileira e intolerância religiosa'' lançando em 2005, aborda em seu livro sobre como as religiões afro-brasileira foram marginalizadas, além de como os fieis resistem ao preconceito mostrando o papel importante dessas religiões tem para a formação da identidade da cultural brasileira.
Tendo em mente que vários caso de agressão e violência como o ataques a terreiros de candomblé e umbanda no Rio de Janeiro entre os anos de 2017 e 2020, tendo inúmeras de terreiros de candomblé e de umbanda que foram invadidos, destruídos e incendiados, bem como os praticantes afirmaram que os agressores obrigavam os líderes de religiosos a destruir seus altares por falarem que era do demônio.
Em suma as autoridades governamentais estaduais tanto públicas, devem tomar as devidas providencia como a reformação das lei para que isso não ocorra, além de haver mais educação sobre esse tema nas escolas e domiciliar e haver reuniões e palestras de conscientização.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: redação com sentenças longas, vírgulas e concordância inadequadas; repetição de ideias sem clareza (ex.: “diversidade tanto cultural e religiosa”); uso inadequado de aspas e sinais de pontuação; falhas de coerência entre partes (introdução, desenvolvimento e conclusão pouco conectados). Correções práticas: revisar para frases curtas e claras; usar conectivos (por exemplo: “além disso”, “porém”, “consequentemente”) para estabelecer relação entre ideias; revisar nomes próprios e datas; na intervenção, detalhar o agente, ação, meio e finalidade (ex.: governos estaduais promovem campanhas educativas (meio) via escolas (agente) com objetivo de reduzir intolerância (finalidade).
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