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Por anajliali
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A questão da perspectiva acerca do envelhecimento no Brasil é um tema de extrema relevância e delicado que necessita de uma atenção maior da população. Dito isso, apesar dos dados do Estatuto da Pessoa Idosa declarar pessoas apartir dos 60 anos como de idade elevada, percebe-se no ambiente social uma rejeição dessa ideia oque prejudica na implementação de leis que auxilie os mesmos. Assim, nota-se que esse problema é enraizado e alimentado por conta do medo da rejeição da sociedade ao envelhecer e o estereótipo frágil imposto aos idosos pelos indivíduos.
Nesse cenário, é relevante citar o desprezo e a ideia de "sem utilidade" imposta aos indivíduos de idade elevada, oque leva em sua grande maioria ao medo de envelhecer por nessa idade não ser útil ao padrão de beleza e social da sociedade. Com isso, no filme "A Substância" é retratado uma realidade onde a protagonista por medo da velhice de ser descartada pela imprensa pela perda da beleza jovem acaba cedendo a métodos perigosos para tentar conquistar essa beleza para sempre. No Brasil, percebe-se essa realidade de forma a se preocupar, os padrões de beleza e a pressão da sociedade a manter a jovialidade principalmente ao público feminino que é intensionado pelas redes sociais chega a nível problemático, assim, necessitando de intervenções.
Além disso, outro fator a se citar é o esteriótipo frágil e de incapacidade direcionado a idosos, oque acaba fazendo os indivíduos desacreditarem na capacidade cognitiva e física de um idoso a seguir um objetivo em sua vida levando a maioria ao preconceito a aquele idoso. Nesse sentido, no filme "Up: Altas Aventuras" complementa esse tema ao abordar um senhor de idade no qual é vítima de preconceito por querer seguir um sonho. No Brasil, no entanto, essa realidade é bem viva principalmente pelo aumento desses esteriótipo nas redes sociais, assim, precisando de intervenções.
Portanto, percebe-se um forte problema relacionado ao tratamento da pessoa idosa na sociedade oque em sua maioria leva ao medo da velhice aos indivíduos. Dessa forma, cabe ao Estado juntamente com o Ministério da Pessoa Idosa realizar ações que possibilitem a reflexão da sociedade sobre esse tema por meio de campanhas e pautas nas redes sociais para dar visibilidade a esse assunto, assim, tendo como principal finalidade a reflexão dos indivíduos para se obter um maior respeito aos idosos.
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    Principais falhas: (Comp.1) erros de norma padrão (apartir, oque, esteriótipo, intensionado, etc.) com diversos tipos de erros; sugerir revisão ortográfica e diacrítica. Ex.: “a partir”, “o que”, “estereótipo”, “intensionado” → “intensionado” não; revisar concordância. (Comp.2) tema não desenvolvido de forma consistente: introdução longa e repetições, pouco aprofundamento crítico; propondo uma linha de argumentos mais sistematizada. (Comp.3) organização de informações falha: uso excessivo de exemplos de cinema; manter foco em dados/posicionamento. (Comp.4) conectivos presentes, mas há lapsos de coesão; usar conectores de objetivo/contraste com melhor progressão. (Comp.5) proposta de intervenção aparece com os elementos, porém pouco detalhada; sugerir ações específicas, metas, prazos e responsáveis (ex.: agência X promover campanhas com metas Y para reduzir preconceito até 2026).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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