Nesse cenário, é relevante citar o desprezo e a ideia de "sem utilidade" imposta aos indivíduos de idade elevada, oque leva em sua grande maioria ao medo de envelhecer por nessa idade não ser útil ao padrão de beleza e social da sociedade. Com isso, no filme "A Substância" é retratado uma realidade onde a protagonista por medo da velhice de ser descartada pela imprensa pela perda da beleza jovem acaba cedendo a métodos perigosos para tentar conquistar essa beleza para sempre. No Brasil, percebe-se essa realidade de forma a se preocupar, os padrões de beleza e a pressão da sociedade a manter a jovialidade principalmente ao público feminino que é intensionado pelas redes sociais chega a nível problemático, assim, necessitando de intervenções.
Além disso, outro fator a se citar é o esteriótipo frágil e de incapacidade direcionado a idosos, oque acaba fazendo os indivíduos desacreditarem na capacidade cognitiva e física de um idoso a seguir um objetivo em sua vida levando a maioria ao preconceito a aquele idoso. Nesse sentido, no filme "Up: Altas Aventuras" complementa esse tema ao abordar um senhor de idade no qual é vítima de preconceito por querer seguir um sonho. No Brasil, no entanto, essa realidade é bem viva principalmente pelo aumento desses esteriótipo nas redes sociais, assim, precisando de intervenções.
Portanto, percebe-se um forte problema relacionado ao tratamento da pessoa idosa na sociedade oque em sua maioria leva ao medo da velhice aos indivíduos. Dessa forma, cabe ao Estado juntamente com o Ministério da Pessoa Idosa realizar ações que possibilitem a reflexão da sociedade sobre esse tema por meio de campanhas e pautas nas redes sociais para dar visibilidade a esse assunto, assim, tendo como principal finalidade a reflexão dos indivíduos para se obter um maior respeito aos idosos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais falhas: (Comp.1) erros de norma padrão (apartir, oque, esteriótipo, intensionado, etc.) com diversos tipos de erros; sugerir revisão ortográfica e diacrítica. Ex.: “a partir”, “o que”, “estereótipo”, “intensionado” → “intensionado” não; revisar concordância. (Comp.2) tema não desenvolvido de forma consistente: introdução longa e repetições, pouco aprofundamento crítico; propondo uma linha de argumentos mais sistematizada. (Comp.3) organização de informações falha: uso excessivo de exemplos de cinema; manter foco em dados/posicionamento. (Comp.4) conectivos presentes, mas há lapsos de coesão; usar conectores de objetivo/contraste com melhor progressão. (Comp.5) proposta de intervenção aparece com os elementos, porém pouco detalhada; sugerir ações específicas, metas, prazos e responsáveis (ex.: agência X promover campanhas com metas Y para reduzir preconceito até 2026).
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