A população brasileira vê o envelhecimento como uma doença, porém, de acordo com as palavras de Fernanda Montenegro, “o envelhecimento não é uma doença, e sim um caminho que chega para todos”. Antigamente, na população brasileira, muitos adultos não chegavam ao envelhecimento por causa das taxas de mortalidade muito altas. No entanto, atualmente, isso mudou, pois vários idosos com mais de 60 anos estão bem, saudáveis e aproveitando a sua idade e sua vida.
O caso de Fernanda Montenegro mostra que não existe idade certa para viver bem, já que ela não tinha expectativa de vida nenhuma por ter passado por doenças e pela pandemia da covid-19, que na época estava em alta e causou muitas mortes. Mesmo assim, hoje ela está com 95 anos, mostrando para a população brasileira que é possível envelhecer com saúde, aproveitando e se cuidando.
Nesse sentido, a ideia proposta é justamente informar a população brasileira de que o envelhecimento não é uma doença, mas uma fase da vida que deve ser aproveitada. O medo de chegar nessa idade faz com que muitas pessoas tenham um declínio funcional e psicológico. Por isso, é necessário mudar essa visão e valorizar mais os idosos.
Portanto, o governo, em parceria com a sociedade, deve criar campanhas de conscientização por meio das redes sociais, escolas e unidades de saúde, com o objetivo de informar sobre o envelhecimento saudável e combater o preconceito contra os idosos. Dessa forma, será possível garantir uma melhor qualidade de vida para a população idosa e uma sociedade mais consciente e respeitosa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (Comp.1): uso inadequado de Covid-19 com cf. minúscula; repetições e ênfase desnecessária em dados sem citação precisa; sugestão: manter forma padronizada e maior variedade de conectores. Ideias (Comp.2/3): apresenta tema, introdução, desenvolvimento e conclusão, mas vale ampliar dados estatísticos do IBGE e citar políticas públicas reais além de Fernanda Montenegro para fortalecer a argumentação. Coesão/Coerência (Comp.4): transições existem, mas poderia usar conectivos mais variados (além de “pois”, “Dessa forma”). Intervenção (Comp.5): proposta clara com agente, ação, meio e finalidade; detalhar ações específicas (p. ex., metas, indicadores). Sugestão de reescrita: inserir dados atualizados, ampliar exemplos de envelhecimento saudável e descrever etapas da campanha pública com metas mensuráveis.
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